词块教学对大学生英语口语水平提高的有效性研究

理论上词块教学法对进一步提高学生的英语口语能力具有可行性和必要性。实验研究结果表明:采用词块教学法不仅有助于提高语言即时输出的流利性、准确性和多样化,有助于改变学生的不良学习习惯,提高有效性输入,而且有助于培养学生自主学习能力和合作学习能力。

浙江省高校英语专业开课计划调查与反思

本文从省内各高校之间存在的缺乏有效沟通,重复建设、重复工作等问题出发,分析了全省各高校英语专业本科的教学计划和培养方案,对各校英语专业开课现状进行了分析并提出了几点反思。

Krashen情感过滤因素对英语听力教学的影响

美国应用语言学家K rashen在前人和自己研究的基础上提出了旨在解释第二语言或外语习得的5个假设,统称监控理论,其中包括输入假设和情感过滤假设。情感因素中的自信、动机、焦虑感等对听力理解的影响很突出。英语教师研究改进教学方法和改善学习者学习策略的同时,更应尽量创造符合学习者情感和动机的条件,经常对课堂教学活动进行反思,尽力营造有利于提高学习质量的心理氛围,避免易于产生消极情绪的教学活动。

从文化交融的视角看翻译异化

不同国家民族有着各自的独特文化,正因为文化的差异才使得翻译成为必然,而文化交流又须借助翻译来完成。在文化交流、文化融合日益密切的今天,异化翻译的使命更显卓著,成为文化交融的"大使",担当了重要角色。异化翻译传递了异域文化的特色和风采,是文化的借鉴与学习,这意味着不同文化的交融,同时丰富了本民族的文化,使不同民族之间的交流更加便利,交往更加频繁和密切。

小组教学法应用于大学英语多媒体教学的实验分析

就小组教学法应用于大学英语多媒体教学改革实验及其教学效果的分析,表明小组教学法与多媒体结合的教学模式能够充分调动学生的学习积极性,提高自学能力和集体合作精神,比单一的以教师讲解为主的多媒体教学模式效果更佳,但还应注意教学监控,使教学信息得以巩固。

小组学习法应用于大学英语多媒体教学的实验报告

小组学习法是教学中的重要方法之一,运用小组学习法,以《新视野大学英语读写教程》第一册为主要内容,在一个学期内,尝试在多媒体教学环境中实施以学生为主体的小组教学法的教学模式。实验证明这种把小组学习法与多媒体结合的教学模式比单一的以教师讲解为主的多媒体教学模式效果更佳。

论翻译异化和文化交融

在文化交流、文化融合日益密切的今天 ,异化翻译的使命更显卓著 ,担当文化交融的“大使” ,扮演重要角色。不同国家民族有着各自的独特文化 ,正因为文化差异才使得翻译成为必然 ,而文化交流又须借助翻译来完成。吐故纳新是每一个伟大民族生生不息繁衍下去的根由。所以 ,异化翻译就是文化的借鉴与学习 ,就意味着不同文化的交融 ,传达着异域文化的特色和风采 。

结合本校实际培养学生英语自主学习能力

近年来,学习者自主学习能力越来越受到外语教育工作者的关注。文章讨论了结合本校实际培养学生英语自主学习能力的必要性和可行性,并提出了关于学习者自主的两个误区,论述了学生英语自主学习能力培养的策略。