“读”中明题意，“审”中出正解——小学数学中如何提高学生审题能力的探索

数学是小学生学习中最基础的学科,通常学生从阅读题目到得出答案需要一定的思考时间,这个过程就是审题。在实际的教学过程中,很多教师认为学生误解题目的意思是不认真学习,但事实上,小学生的理解能力、思维能力都还不成熟。教师真正要做的是加强学生的审题能力,培养良好的审题习惯,根据学生在学习中遇到的问题,设计恰当的教学方法,从而有效地提高学生的审题能力。

思想政治教育应以塑造学生健康和谐人格为目标

思想政治教育是以培养和塑造符合该社会发展需要的社会成员为主要任务,及开展的一系列与思想政治形成有关的社会实践活动。心理健康教育是人格教育的前提,人格教育是思想教育的重点,思想政治教育应以塑造学生健康和谐人格为目标。辨证式教育、渐进式教育、创新式教育是进行思想政治教育的三种基本形式。

论新课程改革中高中政治教师教育理念的更新

高中政治课随着我国教育事业的发展和素质教育及课程改革的进一步深入己经更新换代,新的教学模式也层出不穷,随着我国课程改革的发展,政治课对教师的素质要求越来越高。新时期的政治教师要更新教育理念,实施愉快操作。要以全新的理念指导教学,以自己的人格魅力和充满激情、幽默精练的语言感染学生,以完成预期目标;思维敏捷,能巧妙应变课堂。

多元表征:让数学“看得见”

本文基于多元表征教学理念,从图像表征让算理可见、图形表征让知识结构可见、身体表征让度量概念可量可感、言语表征让数学思考听得见、多元表征让数学看得见等多个维度论述降低小学生数学学习难度的实践策略。

课堂教学的个性特色

课堂设计必须返璞归真，绝不能脱离教学实际搞花架子。首先要讲“时效”。备课只是日常教学工作中的一个环节，要在有限的时间内完成，而不能每堂课都“做”成观摩课，耗去过多的时间和精力，否则，将影响其他的教学环节。其次要讲“实效”。要使学生从每堂政治课中得到知识上的，能力上的，情感、态度价值观方面的启迪。在多年的教学实践中；

第一学段学生数据分析能力培养初探

统计思想和统计方法在日常生活中应用十分广泛。在收集数据、描述数据、分析数据的过程中能够科学地判断、合理地决策是现代人应当具备的基本素质。文章从"用适合的情境唤醒统计意识""用自身的亲历发展收集能力""用有序的推进发展分析能力"三个方面来阐述第一学段学生数据分析能力的培养策略。

6份社会责任报告见证苏宁蜕变

2009年上市5周年之际,苏宁电器股份有限公司正式发布《阳光使命——苏宁CSR企业社会责任报告2008》,这成为我国第一份零售业企业社会责任报告。过去6年,苏宁经历着从传统零售向互联网零售的转型（2013年更名为＂苏宁云商集团股份有限公司＂）,而社会责任报告则成为记录这一历程的重要文本之一。

基于思维训练的小学数学概念教学策略

在小学数学教学中,主要的教学目标是让学生在数学实践活动中理解并掌握数学基础知识,习得基本数学方法。为了培养学生的自主学习能力,激发学生的数学学习兴趣,教师在教学中要借助练习有意识地培养学生的思维能力。在小学数学概念教学中,教师要聚焦学生思维能力提升,引导学生深刻理解基本的数学知识,不断提高数学学习的效果。