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相信自己,我们一样可以做的很好——美术教师当好班主任的几点体会
被引量:
1
1
作者
倪银花
黄宝柱
《科技经济市场》
2014年第8期170-170,共1页
班主任在学校的教学中起着至关重要的作用,是学生健康成长的引路人,是一个学校安定与否的基本保证,美术教师做班主任尤其自身特点。本文阐述了班主任的工作,美术教师如何采取与其他老师不同的方法来管理班级,发挥自身优势。
关键词
美术教师
班主任
方法
优势
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职称材料
有的放矢有效开展中职美术教学摭探
2
作者
倪银花
万笑雪
《成才之路》
2019年第16期50-50,共1页
中职学校要紧跟时代步伐,针对中职学生特点,有效开展美术课程教学,提高学生的审美能力,促进学生健康发展。文章针对如何有效开展中职美术教学进行探讨。要充分了解学生情况,真正做到有的放矢;为学生的专业服务,体现职业教育特色;依托学...
中职学校要紧跟时代步伐,针对中职学生特点,有效开展美术课程教学,提高学生的审美能力,促进学生健康发展。文章针对如何有效开展中职美术教学进行探讨。要充分了解学生情况,真正做到有的放矢;为学生的专业服务,体现职业教育特色;依托学校特色,培养'一专多能'人才;紧跟时代步伐,提升教师自身专业水平。
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关键词
中职学校
美术课
审美素养
实效性
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职称材料
极简教育技术在中职美术教育中的应用价值及策略
3
作者
倪银花
《教师》
2022年第34期69-71,共3页
为明确极简教育技术在中职美术教育中的应用价值,文章作者采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,探究极简教育技术在中职美术教育中的应用策略。针对中职美术教育中存在的一些问题,文章作者提出,在应用极简教育技术的过程中,...
为明确极简教育技术在中职美术教育中的应用价值,文章作者采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,探究极简教育技术在中职美术教育中的应用策略。针对中职美术教育中存在的一些问题,文章作者提出,在应用极简教育技术的过程中,教师应采取加强美术色彩教学、注重生活元素的合理融入、合理安排专题美术教学活动、安排小组合作学习活动、科学组织教学评价等应用策略,并以此来优化中职美术教学效果。
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关键词
极简教育技术
中职美术
应用策略
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职称材料
刍议社会预适应期雨花石雕刻学科学生耐挫折能力的培养
4
作者
倪银花
《知识经济》
2014年第13期149-149,共1页
雨花石雕刻作为我校特色学科,学生的就业有其独特之处。在学生社会预适应期学生容易出现挫败感,本文主要论述如何在雨花石雕刻的教学过程中渗透心理健康,阐述了培养学生的耐挫折能力的具体做法。
关键词
雨花石雕刻学科
社会预适应
耐挫折
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职称材料
题名
相信自己,我们一样可以做的很好——美术教师当好班主任的几点体会
被引量:
1
1
作者
倪银花
黄宝柱
机构
南京六合中等专业学校
出处
《科技经济市场》
2014年第8期170-170,共1页
文摘
班主任在学校的教学中起着至关重要的作用,是学生健康成长的引路人,是一个学校安定与否的基本保证,美术教师做班主任尤其自身特点。本文阐述了班主任的工作,美术教师如何采取与其他老师不同的方法来管理班级,发挥自身优势。
关键词
美术教师
班主任
方法
优势
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
有的放矢有效开展中职美术教学摭探
2
作者
倪银花
万笑雪
机构
江苏省南京六合中等专业学校
出处
《成才之路》
2019年第16期50-50,共1页
文摘
中职学校要紧跟时代步伐,针对中职学生特点,有效开展美术课程教学,提高学生的审美能力,促进学生健康发展。文章针对如何有效开展中职美术教学进行探讨。要充分了解学生情况,真正做到有的放矢;为学生的专业服务,体现职业教育特色;依托学校特色,培养'一专多能'人才;紧跟时代步伐,提升教师自身专业水平。
关键词
中职学校
美术课
审美素养
实效性
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
极简教育技术在中职美术教育中的应用价值及策略
3
作者
倪银花
机构
南京六合中等专业学校
出处
《教师》
2022年第34期69-71,共3页
文摘
为明确极简教育技术在中职美术教育中的应用价值,文章作者采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,探究极简教育技术在中职美术教育中的应用策略。针对中职美术教育中存在的一些问题,文章作者提出,在应用极简教育技术的过程中,教师应采取加强美术色彩教学、注重生活元素的合理融入、合理安排专题美术教学活动、安排小组合作学习活动、科学组织教学评价等应用策略,并以此来优化中职美术教学效果。
关键词
极简教育技术
中职美术
应用策略
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
刍议社会预适应期雨花石雕刻学科学生耐挫折能力的培养
4
作者
倪银花
机构
南京六合中等专业学校
出处
《知识经济》
2014年第13期149-149,共1页
文摘
雨花石雕刻作为我校特色学科,学生的就业有其独特之处。在学生社会预适应期学生容易出现挫败感,本文主要论述如何在雨花石雕刻的教学过程中渗透心理健康,阐述了培养学生的耐挫折能力的具体做法。
关键词
雨花石雕刻学科
社会预适应
耐挫折
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
相信自己,我们一样可以做的很好——美术教师当好班主任的几点体会
倪银花
黄宝柱
《科技经济市场》
2014
1
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职称材料
2
有的放矢有效开展中职美术教学摭探
倪银花
万笑雪
《成才之路》
2019
0
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职称材料
3
极简教育技术在中职美术教育中的应用价值及策略
倪银花
《教师》
2022
0
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职称材料
4
刍议社会预适应期雨花石雕刻学科学生耐挫折能力的培养
倪银花
《知识经济》
2014
0
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职称材料
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