等离子体天线开启时间光电时差测量法

将发射光谱信号引入到辉光放电等离子体天线开启时间测量当中,根据等离子体光信号与激励电压信号的时间差测出辉光等离子体天线的开启时间。结果发现该方法可有效测量直流和频率较高的交流辉光等离子体天线开启时间。直流和kHz级交流等离子体天线开启时间约为在1ms,MHz级交流等离子体天线开启时间在0.5ms左右。而对于50Hz低频交流等离子体天线,由于放电状态不稳定,测量误差较大。天线的开启时间与激励电源的功率和电源的响应时间有很大关系。在一定范围内,随放电功率增加,天线的开启时间缩短。同时放电功率的增加也增大了天线开启时间测量结果的可重复性,误差减小,为1%~2%。

浅析年龄对于二语习得的影响

根据近年来孩子学英语的起始年龄越来越小的现象,本文通过分析各个研究者对于关键期是否存在进行的研究,否认关键期的存在,说明学习英语并不是越早越好。任何年龄下,学好英语都是有可能的。年龄不是影响二语习得的主要因素,二语习得的成功与否应该考虑到内外因等各个方面。

等离子体天线开启时间光-电时差测量方法

等离子体天线开启时间测量是当今研究的难点之一,实验将发射光谱信号引入到辉光放电等离子体天线开启时间测量当中,利用原位光谱探测技术将等离子体所发出的光信号转化为具有相同时间特性的电信号,并将该电信号建立的初始时刻与等离子体天线激励电信号产生的初始时刻进行比较,根据等离子体光信号与激励电压信号的时间差测出辉光等离子体天线的开启时间,该方法称为"光-电时差法",可避免探针测量等离子体天线开启时对等离子体和通信信号产生的交互干扰,提高了测量精度。

浅谈高职院校英语专业学生听力焦虑成因及应对策略

听力在外语学习中起着越来越重要的作用,而听力焦虑是英语听力课堂中存在的较为普遍现象。过去的几十年中,研究语言具体技能焦虑,尤其是关于听力焦虑的研究远远少于口语、写作焦虑方面的研究,并且以高职院校英语专业学生的听力焦虑的研究就更少了。本文通过分析高职院校英语专业学生听力焦虑形成的原因,并提出相关的应对策略,以提高学习者的英语听力能力。