中介语中口语石化现象的实证研究

石化现象是外语学习中的一个常见现象。近年来,二语习得中的石化现象引起应用语言学界诸多学者的重视,随着研究的深入,它的形成原因和解决方法都有了很详尽的论述。本文在前人研究的基础上,以三峡大学英语专业大一和大三的30名学生为受试对象,通过口语测试、问卷调查等方式,分别从语音和语用这两个方面分析受试者在口语输出过程中所犯的错误。在此基础上,提出广大师生在口语教和学中应该采取的措施,从而避免或尽量减少口语石化的产生。

大学生元认知策略在英语学习中运用的调查——以西安三所高校调查分析为例

以问卷的形式对西安三所大学的学生进行了元认知策略的调查,并对调查结果作定量分析,结果显示:元认知策略中的计划策略没有得到很好的运用;学习策略在中国英语教学中已经得到了很大的重视;“写”的能力高于“说”的能力。认识和改进这些策略有助于培养中国大学生自主学习的能力。

微信等网络移动平台的应用对大学生自主学习能力的培养研究

翻转课堂是把课堂内外的学习内容重新整合,利用视频、助学教案、课件等工具将学习放在课外,课堂内检查和解决疑难问题。本研究把翻转学习和智能手机结合起来,利用移动平台在课外完成相关的词汇和短语的学习。根据对实验班级和非实验班进行的问卷调查结果显示,学生的自学能力有较大提高,尤其是自我评估的能力提高最明显。这是对翻转教学有益的尝试,为进一步全面推动翻转课堂的广泛开展提供了依据和基础。

外语学习中的个体差异研究

研究者们在研究语言共性的同时,也对语言学习者的个体差异进行了大量的调查和研究,从而解释为什么不同的语言学习者有不同的学习效果。本文以前人的理论为基础,将其与三峡大学的专业英语学生和非专业英语的学生做比较,经过对问卷的数据分析之后,指出目前教学的不足,并提出相应的改进措施。

小议现代教育观在三峡大学非专业英语教学中的运用

本文运用现代教育观念,从以人为本、能力本位、学习方式变革和创新教育四个不同角度分析了三峡大学非专业英语教学改革成功的经验。

少数民族大学生英语学习需求分析的调查研究——以三峡大学为例

众所周知,现在很多少数民族的学生就读于全国的各个高校。在全球化的背景下他们也面临着和国外沟通交流的现状,因此英语也是他们的必修课之一。而少数民族基础阶段文化教育比较落后,导致少数民族大学生的总体水平不高,在英语方面尤为突出。该文从学生的需求调查为基础,提出适合他们的大学英语教学:首先帮助他们打好语言基础知识,运用多种教学辅助手段提高他们的学习积极性;其次改编教材,提供适合少数民族需求的教材和课程。

外语学习焦虑与大学英语分级教学的研究——一项基于三峡大学的调查

在当前英语教学改革的大趋势的推动下分极教学应运而生,从情感的角度对分级教学状态下的外语学习焦虑进行了定量研究,通过数据分析得出的结论将有助于教师改善教学方式和手段。

《怪物史莱克》中美国人的婚姻家庭观

家庭是社会生活的基本单位,文学影视作品也是基于现实的社会生活,因此也必然不缺少反映家庭的作品。本文从《怪物史莱克》系列电影中反映的美国人的婚姻家庭观入手,以美国文化中的个人主义为切入点,重点讨论个人独立、个人权利以及家庭成员之间的平等三个方面在该系列电影中的体现,试图从婚姻家庭观的角度来解构该系列电影,同时也为平常人经营自己的婚姻和家庭提供一些可供参考或者思考的角度。

大学生的性格因素对英语学习的影响——基于三峡大学本科生的调查

第二语言学习者的成功不仅仅源于认知因素,也涉及情感、动机、性格等非认知因素。有关性格因素中内、外向因素与英语学习者的关系一直是英语学习者、英语教师及研究者关注的焦点。本文采用问卷调查,结果表明在英语专门技能上,外向型性格类型学生在专业技能的综合和口语方面远强于内向型性格学生,阅读与写作比内向型学生稍占优势,而听力方面内向型性格学生较外向型性格学生表现出来的成绩更优。

大学生不参与英语课堂活动的原因调查

英语课堂教学很大程度上建立在师生的互动基础之上,而学生对课堂活动的参与程度直接关系到课堂的效果。本研究以三峡大学非专业英语学生为调查对象,从5个方面来调查学生在大学英语课中不参与课堂活动的原因,统计结果显示,语言性沉默、面子意识和中庸思想影响学生沉默的比重比较大,此外手机影响课堂教学的因素也是不可忽视的。调查的结果,一方面为进一步教学研究奠定了基础;另一方面也有利于有针对性地提出相应的教学改革措施。

英语学习视角下大学生情商研究

情商一般指能洞察、辨析他人的情绪、气质、动机以及欲望等的能力并且能有针对性的做出反应。它在学校教育中属于德育范畴。从英语学习的角度研究了当代大学生情商状况,以及情商和英语学习之间的关系等。通过对215名在校大学生的情商调查,发现大学生情商目前普遍不高,情商和英语学习成绩成正相关。

综合性大学专业英语教学现状研究——基于三峡大学的调查研究

当代社会高速发展,对外语专业从业者提出了更高要求,传统的大学英语教学开始转向专业英语教学。面向专业用途的教学倾向,学生可以更好地掌握实用性语言技巧。本文以三峡大学专业英语教学现状的调查和研究为出发点来了解专业英语教学现状和学生的学习情况,对综合性大学英语教学改革提供一些有用的研究资料和方式方法。

中国大学生元认知策略的运用和英语学习之间关系的研究

元认知策略指的是那些与思考和反思过程相关的策略,大致可以分为三类:计划策略、监控策略和评估策略。Legutke和Thomas(1991)指出元认知策略和自主学习是互利互惠的,元认知策略的恰当运用会提高自主学习的能力。在这个理论基础上,本文对33名样本学生进行了为期16周的培训,收集得到的数据经过SPSS11.5处理,得出结论将有利于教师改进教学方法,提高学生自主学习的能力。

词汇组法学习词汇的弊端及对策

针对相关联的词汇学习,也就是词汇组,比如同义词组合、反义词组合等,研究表明把相关的词汇放在一起学会增加词汇学习的难度,因为这些词会产生相互之间的干扰,而且对于不同水平的学生干扰的强弱又不同。从干扰的角度讨论了针对不同阶段的学生应该采取不同的教授方法,这对词汇的教学有重大的指导意义。

微信等网络移动平台的应用对大学生自主学习能力的培养研究

翻转课堂是把课堂内外的学习内容重新整合，利用视频、助学教案、课件等工具将学习放在课外，课堂内检查和解决疑难问题。本研究中把翻转学习和大学生的智能手机结合起来，利用移动平台在课外完成相关的词汇和短语的学习。根据对参与实验的学生和非实验班进行的问卷调查结果显示，学生的自学能力有较大提高，尤其是自我评估的能力提高最明显。这是对翻转教学有益的尝试，为进一步全面推动翻转课堂的广泛开展提供了依据和基础，同时也为大学英语教学改革提供了方向。

从语言习得角度评析儿童英语教材句法的适应度

本文以剑桥少儿英语教材为研究对象,结合转换生成语法理论与儿童二语习得顺序的研究成果,分析教材中语法尤其是句法习得的内容安排是否符合儿童的心理特点与语言习得规律。分析结果表明,儿童语言习得的特殊性在该系列少儿英语教材中没有得到应有的重视。

大班英语教学体现个性化的课堂设计

个性化教学是一种灵活的教学方式,崇尚的理念是教学方法应该适应学生个体,多样而灵活。诸多研究成果表明这种教学方式在小班教学中成效显著,但在大班教学中少有尝试。研究从了解学生的需求、调整教学内容、精选合适的教学活动入手,把个性化教学运用于大班教学。通过学生评价和访谈了解,该方法行之有效,老师通过反思教学也有很大收获,教学压力减少,教学效果更好,课堂氛围活跃,学生参与度较高等。