谈“缄默”在高中数学课堂教学中的运用策略

教师主导和学生主体相统一是教学工作的基本原则,也是一种新的教学理念,它的出现引起教学中各因素的一系列变化.探究教师在课堂中的“缄默”场景,是为了追求主导与主体的最佳结合,为的是寻求变化的规律,増强在教学实践活动中的可操作性,使主导主体作用得以充分体现,激发教师调动学生的学习积极性,从而实现二者的有机统一,提高课堂教学效率和学生的学习质量.

巧用“三大语言”发展数学思维

数学语言是数学知识的重要组成部分,它既是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现。数学学习实质上是数学思维的活动,交流是思维活动中重要的环节。因此《课标》指出'动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式',联合国教科文组织将有效的数学交流作为学习数学的目标之一,而实现有效交流的前提是学习和掌握数学语言。