未成曲调先有情

开学了,送走了一＂班＂,又迎来了新的一＂班＂。初次见面,和同学们通过介绍相互认识,已成了开学第一课的惯例,但往往会留有些许缺憾——学语文的兴趣不浓。今年能不能换种方式呢？【教学片段】师：（笑着）同学们好!（生：老师好!）师：有谁认识我？（很多人摇头,好久……）生：好像姓傅,我听别的同学叫的。

巧妙“留白”,生成精彩

文本"留白"是作者叙述描写留有发挥余地的地方,巧妙地利用文本中的"空白点",不仅能够发挥学生的想象力,还可以唤起蕴藏在学生心底的丰富情感,起到促进学生深入感悟课文的作用。一、充实图片资料,激发多重体验有些写景的文章,文本语言很优美,但学生并没有亲身经历过,必须让他们亲眼目睹景物,方能茅塞顿开,真正感受到语言文字的魅力所在。这时。

剪枝的学问

《语文课程标准》对学生的课外阅读明确规定：小学一到六年级课外阅读量不少于145万字,重点要培养学生的课外阅读兴趣、方法和习惯。的确,优秀的书籍和有效的阅读可以使人变得才思敏捷,在潜移默化中学到丰富的知识,陶冶情操,提升鉴赏能力;同时也会加快学生口语转化为书面语言的速度,为学生提供写作的范本,减少学生学写作文的难度。

实现四个“转变”,优化作业设计——例谈农村小学低年级语文作业的设计

当前农村小学低年级语文作业形式呆板，内容枯燥、要求划一、评价单一、机械重复、实效性差，挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，不利于学生基本语文素养的获得和良好个性、健全人格的逐步形成。