高中特殊生群体心理健康教育的实践与探究

本研究采用《中国中学生心理健康量表》对高中特殊生群体的心理健康进行现状调查与分析，并在此基础上结合高中阶段学生的身心发展特点与学习生活实际，从建立分类心理健康教育体系、开展分层分类心理健康教育、创设自我心理调适的辅助机制、加强心理健康教育的队伍建设、构建三位一体的教育联动机制等方面，进行加强特殊生群体心理健康教育的实践与探索。

变有限为无限,演绎练习精彩

练习题是教材的重要组成部分,学生在数学课堂上建立起新概念、习得规律后,必须完成一定数量的数学练习题,才能巩固所学知识,正确理解概念、定理、公式等,逐步形成技能、技巧,不断提高观察、比较等能力。正因为如此,教师便常常以题讲题,大搞题海战术,导致教学枯燥单调,学生不感兴趣,课堂气氛沉闷,教学效果也不理想。这就要求教师在课堂教学中挖掘教材资源,大力开发习题的功能,选取典型适度的习题，精心组织，变有限为无限，让学生在老师精心设计的数学练习中触类旁通，达成对知识的深刻理解。

代沟使父母与孩子关系紧张,父母该做些什么?

【问题提出】（问题情景1）楼同学的父母是义乌知名的私营企业家。平日忙于生意,从小就把他送在寄宿学校或老师家学习生活。为了能让儿子考个好大学,父母不惜以很大的代价把儿子送到上海读高中。十一国庆节,父母特地赶来接儿子回家,儿子不愿意,两人只好借住宾馆陪儿子,可惜儿子依然异常冷漠,不理不睬。父母找来班主任了解情况,发现孩子在学校表现挺好,热情开朗,活跃健谈,尊敬师长,乐于助人,学习上进,