吐温-40胶束体系中吲哚-3-丁酸的室温燐光

对吲哚-3-丁酸在非离子表面活性剂吐温-40的胶束体系中产生的燐光反应作了详细研究并应用，基于此而建立的灵敏方法测定吲哚-3-丁酸。在此特例中，I^-离子（以固体碘化钾形式加入）是适宜的重原子微扰剂。在反应溶液中加入亚硫酸钠作为除氧剂。此反应体系中产生燐光的激发波长为281nm，发射波长为446nm。吲哚-3-丁酸浓度在8．0×10^-8～2．0×10^-6mol·L^-1范围内与燐光强度呈线性关系，检出限为7．0×10^-9mol·L^-1反应溶液中存在有机溶剂使燐光发生猝灭。乙醇、乙醚、乙腈或丙酮使体系的燐光有不同程度的减弱。该方法曾应用于测定自来水、河水及井水等水样及土壤样品中的吲哚-3-丁酸，结果的RSD均小于3．0％，回收率在9s．2％～104．0％之间。

用于生物柴油生产的非均相催化剂研究进展

通过综述各种固体酸、碱非均相催化剂的结构特性及在制备生物柴油中的应用研究,探讨了未来工业应用非均相催化剂的前景。

试谈新课改下的高一化学教学

学生进入高中阶段,刚刚经历了初三一年化学知识的学习,对化学学科并不陌生。然而高一化学起到了承上启下的作用。上承初三化学,下启高中化学,高一化学的学习是一个很重要的阶段。有些学生在面对初中升入高中这个衔接过程,不能很好地适应,随之对化学学习失去了兴趣,然而高一化学是高中三年的基础,学生高一开始就对化学失去了信心,丧失了学习兴趣,会直接影响高考成绩。因此,教师要帮助高于学生度过这个艰难的衔接过程,在教学过程中做好教学计划。

化学教学中运用多媒体的几点体会

多媒体技术服务于教学有很多优势,如将文字、图像、声音、动画有机结合,多种感官刺激,易于激发学生兴趣;传输信息量大,传递速度可随机调节,具有操作的可重复性,便于学生对知识的接受;交互性强,有益于学生主体地位的体现.