整体认识语文“变序型”课堂结构

怎样整体认识语文课堂结构?从宏观上看,教育指导思想、教学内容、教学结构和方法是互相联系、互相促进、互相制约的统一体,从微观上看,课堂结构是这系统中微小的但不可缺少的重要组成部分。这是因为,课堂教学结构的实质也是一个时间结构,提高单位时间内教学效率,发展课堂教学优化趋势,能大大强化教育信息传递和反馈的功能。再从内容和形式的内在关系分析,针对语文学科的特定规律,尊重学生主体特征,遵循“整体(感知)——部分(深入探究)——整体(理解)”的教学系列,必须努力探求课堂教学结构的最佳模式。

听话教学艺术管见

小学语文教学大纲指出:“小学语文教学的目的是:培养学生的识、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯,并在语言文字训练的过程中进行思想品德教育。”由此可见。