诱导儿童主体识字

自古以来,大凡是学校里的识字教学,都是教师为主地传授,学生被动地接受,这种方法一直沿袭到今天.社会发展了,时代要求我们的教育要充分体现"以人为本","以学生为主体".

“主体·开放·潜能”识字实验开花结果

去年本刊曾以较大篇幅报道了连云港市幸福路小学一年级(1)班的'主体·开放·潜能'识字的实验情况。一年过去了,该班已升到二年级,实验进展如何?效果怎样?这里,特作一跟踪报道。连云港的夏天,特别诱人。会场里,来自全省300多位学校的代表济济一堂,一幅巨大的会标——教育部重点课题科学教育——科学认读'立体·开放·潜能'

一堂别开生面的课题实验课——江苏省“科学认字”实验汇报会侧记

烈日炎炎,海风习习。250多名代表,从全省各地来到港城参加"江苏省科学教育科学认字课题实验现场经验交流暨研讨会"。连云港市教委、新浦区教育局的领导和三位专家也参加了这次活动。连云港市幸福路小学实验班教师吴运琴上了一堂实验汇报课。该校参加江苏省科学教育"主体潜·能识字"课题实验,吴运琴老师教的一年级为实验班。该班学生去年入学时平均识字量为102个,一年来,她根据大脑神经生理基本理论,通过多种识字的途径和方法,发挥了学生的主体潜能作用。