园艺疗法在初中心理健康教育中的应用

初中生正处于青春发育期,身心发展不平衡,自我意识增强,是获得自我同一性的关键时期。他们的内心充满了矛盾和迷茫,处于理想与现实、理智与情感、独立与依赖、竞争与求稳的冲突当中,情感世界充满风暴。如何引导初中生更好地认识自我、接纳自我,实现健康成长是初中心理健康教育的重要课题。实践证明,将园艺疗法应用于初中心理课教学和个体辅导中,有助于学生认识自我、发展社会、调节情绪等,获得内在成长力量。

以实验变式为手段培育学生核心素养——以phyphox软件探究加速度与力、质量的关系为例

在探究加速度与力、质量关系的实验中以学科实践的方式开展实验变式教学活动,对培养学生的学科核心素养具有着重要的价值。教师通过创设真实的变式问题情境,引导学生利用智能手机和日常用品自制数字实验,让学生在实践中解决问题,主动建构结构化的知识体系,提升科学思维的品质,养成“知行合一”的学习方式,促进物理学科核心素养的形成。

校园植物资源在中学生物教学中的应用

在生物教学中充分应用校园植物资源,是新课程改革的要求,同时也顺应时代的发展,能有效地激发学生的学习兴趣和热情,提高学生的科学探究和实践能力,全面提升学生的科学素养。