校长提升教学领导力的有效策略

本文阐述中小学校长教学领导力的概念和作用,并结合实际工作经历,从影响教学领导力的多个方面,介绍提升校长教学领导力的策略,对中小学校长更好实施教学管理提供有效借鉴。

农村小学语文教师研训教一体化的策略思考--以贵港市港南区桥圩镇为例

农村小学教育作为教育均衡发展的“最后一公里”,其发展水平对巩固脱贫成果、推进乡村振兴起着重要的作用。县域义务教育均衡发展的创建成果使得农村小学的硬件基本实现标准化,师资配备基本实现均衡化,但师资水平参差不齐、教师学科教学能力提升的长效机制有待健全等仍然成为农村基层学校面临的主要问题。文章以乡镇小学语文教师为例,针对农村小学教师分布上存在点多面广的现状,通过构建“三联两研一验”的模式,将学区、学校、教师的研、训、教进行有机整合,在农村小学教师学科能力提升方面进行积极的探索和实践,为实现均衡而有质量的农村小学教育以及有效落实“双减”目标提供借鉴。

小学骨干教师提升自身素质的四种精神

＂百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。＂教师是一所学校生存和发展的主体力量,学校所有的教育教学工作都要通过教师这个群体加以落实,因此提升教师的素质也是学校提高管理能力、提升办学效益的关键所在。而通过培养骨干教师成长,发挥其辐射和引领作用,实现以点带面、共同进步和整体提高是教师培养的必要途径。在新课程改革背景下,骨干教师如何更好地提升自身素质呢？

我对“魅力教育”的思考

2002年2月24日,《文摘报》刊登毛志成先生的一篇短文：《呼唤魅力教育》,篇幅很短,却言简意赅地道出了一个问题：教育需要魅力!由此,引发了我的思考：什么样的教育才称之为＂有魅力＂？＂魅力教育＂有哪些基本内容？通过什么方式体现教育的魅力？一、什么样的教育叫＂有魅力＂？