从初高中衔接视角谈历史教学的贯通与区别--以统编教材《辽宋夏金元的文化》为例

统编高中历史必修教材以“纲要”式呈现,使高中教材的内容高度浓缩,对高中教师的教学带来极大的挑战,初高中衔接的重要性显得尤其突出。高中历史教师要加强初高中课程标准的衔接与区别研究,增强目标意识;要重视教材内容的衔接与区别研究,统整教材,科学施教;要加强初高中教学的特点研究,渐次深入、节节递进。

套管护孔问题初探

对套管柱的受力及强度的计算与分析,得出设计、校核套管强度不仅要考虑抗拉、抗挤、抗崩,同时还应重视孔壁完整及高速回转钻杆等附加外载对套管强度的影响,并提出了具体护管措施.

历史选修模块的高考复习策略

高中选修课程是供学生自主选择的学习内容，其课程开设的目的在于进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生的个性化发展。就新课程高考的要求而言，各省区选修模块的考查均采用选考方式，其试题考查难度普遍高于必修模块。2009年福建省高考历史卷中，选修课程的考查内容虽只占一定的比例（15％），但其试题的难度值远低于必修模块部分（三道选考题的平均难度值约为0．37，而全卷难度值却为0．56），因此选修模块的复习应引起广大师生的足够重视。

高中历史时空观念的培养目标及教学策略——以中国近代史的教学为例

在高中历史学科的若干学科核心素养中,时空观念是其中最基本的一部分。时空观念包含历史时序观念和历史地理观念,是指将事物与特定时空联系起来进行观察、分析的观念。其具体要求表现为：了解历史进程的时间顺序和分期方式,能够运用各种时间术语描述过去;知道重要史事发生的地理状况,能够识别和运用历史地图;能够将史事置于历史的时空条件下进行考察和评述。

福建考生应对全国历史卷考查要求的策略

根据近年历史全国卷的特征及其考查要求,福建省高中历史教学应重视学科思维与方法,关注历史思维的养成,适当进行逻辑推理的训练;突破解读信息的瓶颈,增强整理、利用信息正确解答试题的能力;构建合理的宏观知识结构,培养学生学会在宏观视野下分析和解决历史问题的能力。

清代直隶总督幕府盛衰初探

清代直隶总督幕府盛衰初探傅国兴幕府制度源于中国古代的养士之风。至晚从战国时期“四大公子”养士起，历代政治舞台上风云人物的身后总少不了帮闲、门客。随着历史的发展，特别是到了明清时期，各级官府主要官吏大都延聘一些有才干的士人帮助自己处理文案和日常事务，久...

精神病克星李子中

甘肃省陇南地区民政处兴办的精神病康复医院院长李子中运用中成药秘方和西药相结合,在探索医治精神病、癫痫、脑性瘫痪、儿童弱智等四大难症上取得了显著成果,收治患者六千余人,治愈率达90%,引起了省内外医学界的震惊。李子中出生在世代名医家中,13岁随祖父学医,入伍后上医大。转业后,在当地医院从医,后又组建安徽一家精神病康复医院。1991年应甘肃陇南地区行署礼聘,到陇南创办精神病康复医院并被任命为院长。

历史高考复习中的若干疑难问题

高中历史课程内容的基本呈现形式是模块加专题，激发学生的知识探究欲望、引导学生的自主知识建构是其体例设置的初衷，但该体例容易造成历史内容的分割和历史线索的繁杂。考生在考前有限的复习时间里，如何面对庞杂的历史内容、繁杂的历史线索、抽象的历史特征以及不容易理解的历史概念等等知识掌握问题？选修模块的复习与必修模块的复习有何不同？考试说明在迎考复习中具有怎样的地位？哪些内容是高考复习中的长效热点？解答考题是否有规律可循以及怎样解题才能使考试效率最大化？这些都是历届考生必须面对和普遍需要得到教师帮助的典型问题。

基于闽西革命老区资源的高中党史教育实践探索

文章基于闽西革命老区资源优势开展高中党史教育的实践探索,提出“课堂中的教与学”是党史教育的主渠道,“探究中的感与悟”是党史教育的重要途径,“实践中的学与做”是党史教育的必经之途等主张及其具体实施的策略。

生产力与卫生发展战略

作者刁文生等人认为,卫生事业是人类社会生产力发展的产物,卫生生产力对社会生产力的发展具有巨大的促进作用,坚持生产力标准,是制定卫生发展战略的根本依据。因此,制定黑龙江省卫生发展战略的宏观目标,也应该以保护和发展生产力为根本任务,以满足人民群众对卫生服务日益增长的需求为唯一宗旨,采取以公有制为主体的多种经济成份并存和以按劳分配为主体的多种分配形式并存的经营分配方式,集中力量发展卫生生产力,逐步把卫生事业宏观结构引向科学合理,微观个体结构充满生机活力,社会效益和经济效益不断优化的发展轨道。

应该能够做得更好——历史影片《鸦片战争》的几点遗憾

走进影院的那一刻,我们丝毫不怀疑它会是一部真正的精品;因为大众传媒一直在说,我们拥有一流的编、导、演员阵容,花费了一年有余时间,投入近一亿元资金,表现的又是撞击整个中华民族心灵的重大题材,在如此千载一时的历史契机推出,呈献给亿万观众的除去呕心沥血精心创作的艺术结晶外还能是什么呢?然而两个半小时之后当我们走出影院时,心里却分明感到失望和遗憾,坦白的说《鸦片战争》与我们心目中的精品还有相当距离。

指向核心素养的高中历史课堂教学优化策略

2018年初,《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称“课标2017年版”)正式发布,但与之配套的高中历史教材尚未启用,如何在现行国家课程教材的课堂教学中,科学对接课标2017年版的理念,突出历史学科核心素养的培育,优化课程模块教学,成为广大高中历史教师必须思考的问题。课堂教学是培育学生学科核心素养的主渠道。而课堂教学活动主要包括制定教学目标、确定教学内容、选择教学策略、开展教学评价等环节。本文拟就课堂教学的各活动环节,以历史人民版必修三《“顺乎世界之潮流”》的课堂教学为例,谈谈课标2017年版背景下教材的课堂教学优化策略。一、立意核心素养,制订教学目标教学目标是是课堂教学的出发点和归宿,也是课堂教学应遵循的原则。课标2017年版明确阐释了历史学科五大核心素养的具体内涵,并对每一素养进行水平划分,在此基础上提出了“学业质量水平标准”,对学生的发展提出了具体的要求和目标,也为课堂教学指明了方向和途径。因此,课堂教学应以培育和发展学生的历史学科核心素养为中心,立意于核心素养来制定教学目标,这是优化高中历史教材课堂教学的前提。

近年来高考福建卷与全国卷历史试题之比较分析

2014年9月，国务院印发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出：“2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习‘立交桥’。”而且，该“实施意见”还对高考科目设置作了具体的规定。笔者以为，这是一幅高考及招生制度改革的线路图，必将改变现行的多数省份高考自主命题的格局，语文、数学、英语三科全国一张卷的大势已定。在国家新高考方案正式实施之前，部分省市区已陆续放弃自行命题转而参加全国卷考试。

教学中应加强对历史背景的分析

历史事件和历史现象的产生,是某种特定背景下,诸多因素共同发生、发展的必然结果;历史人物的活动,也脱离不了其所处那个时代的关系.从历史背景出发,分析评价历史事件、现象和人物是历史学习和研究的基本方法之一.因此,在教学中,我们应加强对历史事件、历史现象的背景分析.不断提高学生关于背景分析的能力.

“文科综合”《考试说明》对历史复习的要求

教育部考试中心颁布的2001年《考试说明》首次明确了“文科综合”考试的要求。《考试说明》是高考命题的指针，同时又具有对中学教学的导向作用，因而领会其精神，弄清其对学科复习的具体要求是十分紧要的。本文试就《考试说明》中“文科综合”对历史复习的主要要求谈谈个人看法。

长城脚下的旗帜——甘肃省嘉峪关市双拥创建活动纪实

在祖国大西北,万里长城西端的脚下,飘扬着双拥工作的一面旗帜——“双拥模范城”嘉峪关市.这个素称钢城的新兴工业城市,有着光荣的拥军传统和淳朴的风土人情.市委、市政府视军人如亲人,把双拥当大事,既高标准、严要求,又从细微处着手.“一班人”高举双拥旗帜,树热爱祖国、热爱党、热爱长城、永铸人民军队钢铁长城的雄心大意,谱写了一曲曲动人的故事.

厨房中的谋杀

罗伯特·莫理森现在是一位富翁,可是他年轻时却干过不少荒唐、甚至违法的事。只有一个人知道他的底细,那就是他学生时代的伙伴乔治·马宁,他有几封十分要紧的信至今攥在马宁手里。这位马宁熬过了几年铁窗生涯,出狱之后决计敲莫理森一笔竹杠。他料定莫理森会出一大笔钱来换取自己对往事的缄默。然而他却不知道,现在的莫理森早已今非昔比了。在给了马宁一些钱之后,莫理森决定事情应该打住,到此为止了。