让孩子们快乐走进写话世界——浅谈小学低年级写话教学的方法

根据低年级儿童的生理、心理特点，提出从四个方面着手培养低年级学生写话能力。一是依托教材，做到写之有法；二是深入生活，做到写之有料；三是借助口语交际，做到写之有序；四是你我互评，做到写之有趣。

小学低年级语文看图写话中读写结合的实践研究

随着新课程改革程度的逐渐加深,教师应当进一步创新语文教学模式和教学理念,但是在实际教学过程中,仍然有部分教师并未正确认识语文读写结合教学的重要性,或者是虽然采用了创新型教学方法,但是却难以达到理想的教学效果,学生的理解能力与写作能力并未进行平衡发展。本文在此背景下简要分析小学低年级语文看图写话中如何加强读写结合,并提出具体的教学策略,希冀有效提高语文阅读写作教学水平,构建高效课堂。

在阅读中丰富学生语言

在进行小学语文教学过程中,教师不仅要让学生掌握课文中的基本知识,理解课文中的各种字词句的含义及使用方法,还要努力帮助学生提高自身语言的积累量和使用的质量,为此教师在进行小学语文教学过程中,应抓住阅读教学的本质,引导学生将更多的注意力放在语言积累方面,才能帮助学生更好的提高这一能力。

朗读、背诵齐并进——低年级阅读教学的坚守

说到朗读、背诵,我脑海中就浮现了我小时候在老师面前背诵课文的场景。老师时而侧耳倾听,时而翻书审阅,就像审查一个小偷一样,生怕有任何遗漏。看看现在,我也如法炮制地坐在讲台那注视着我的学生。古人说得好：＂书读百遍,其义自见。＂这真是至理名言啊。