对一节计算课教学的思考

案例 教学内容：三位数乘两位数（北师大版教材四年级上册内容）． 1．提出问题 课件出示：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈要114分钟． 师：谁能根据这条信息提一个与时间有关的问题？

当前小学数学课堂教学改革中几个问题的思考

随着新一轮数学课程改革的不断实施,全国各地根据《数学课程标准》,纷纷开展了各式各样的研究课、实验课和观摩课活动。近几年笔者也参加了不少各地举办的课改观摩活动,总的来说课堂教学改革的力度比较大:教学方法从原来的"灌输式"到引导学生"自主探究、合作交流";

新课程计算教学的困惑与对策

随着新课程的不断实施，计算教学使教师进入了两难的境地。例如，若用新课程、新理念上计算课，部分学生的创新思维的确得到了培养，他们经常会想出与众不同的算法，但随之而来的是有相当一部分学生不会计算，教师不得不花较多的时间给他们补课；如果按传统的教学方式来进行计算教学的话，大部分学生都能掌握算法，学得扎实，可《数学课程标准》中的有关要求又难以落实。

用“砍腿法”解鸡兔同笼问题

鸡兔同笼问题是我国古代著名趣题之一。大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:"今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?"

“三位数乘两位数”教学片段与思考

[教学内容]课标实验教科书《数学》（北师大版）四年级上册。 片段一：提出问题 教师出示：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈要114分钟。

也谈算法多样化的优化

算法多样化的教学是这一轮数学课程改革的热点问题之一，目前，尽管各种报刊杂志对算法多样化教学阐述了各种颇有见地的观点，但教师在具体的课堂教学中问题仍然很多。

在数学与生活之间把握平衡——“锐角和钝角”一课执教有感

一、困惑——科学性与现实性的矛盾 本节课内容是学生在二年级上册学习了“角的初步认识（认识直角）”的基础上进行教学的。本节课的教学要求是让学生认识锐角和钝角。教材上给出的是描述性概念：锐角比直角小的角；钝角比直角大。这样的概念是不够严密的，尤其是钝角的概念．当学生如果提出大于或等于180度的角时，我们该如何解释，比较困惑。留给教师的难度是“我们该如何行走在科学性与现实性之间”。