利用区局域网 建立网上档案数据库

利用区局域网建立网上档案数据库是目前区档案馆进行改革和创新的一项重要工作.

重视中学历史的时空教学

在中学历史教学中,有不少教师往往忽视时间和空间方面的教学,认为历史教学主要是讲清楚历史现象、历史事件、历史概念和人物就行了,至于时间和地点主要是靠学生死背硬记,没啥可讲。结果学生在记忆年代上时倍效半,考核时,往往在时空方面不是出现概念混淆,就是出现张冠李戴的错误,影响了学生学习历史的兴趣,因此,教师必须重视历史的时空方面的教学。

中学历史“讲谈”教学法初探

在教学目的、内容确定后,教师采用何种教学方法,这是关系到能否提高教学质量的关键,也涉及到能否有效地发挥历史学科教育功能的问题。在历史教学改革的实践中,笔者认为讲谈教学法是处理教与学的矛盾。

从农村初中历史教育潜在的危机谈起

近几年来,虽然有些教帅在对学生加强历史教育方面进行了一些探索和试验,并取得一定的成效和经验,但就整个历史教学现状而言,历史教育仍潜在着危机。就广大农村初中的历史教育现状而言,其潜在的危机更为严重,表现为: 一、教学方法的陈旧。据了解,农村各校普遍使用“一讲到底”的教学方法,更有甚者,以读代讲,这种把教学看成单纯的知识灌输或流于形式的应付,大大削弱历史知识的教育作用。这种令人索然无味的教学方法,使学生学习历史的兴趣和信心锐减。二、校领导指导思想的错误。许多领导把升学率视为学校的中心工作,以它压倒一切,代替一切。随之而来的是种种错误做法:擅自削减或占用历史课时,使历史教学的时间得不到保证;任意将历史专业教师改教主科,致使他们无法发挥所学之长;不少学校竟然无一本历史教学参考书。

怎样进行历史课的情感教学

中学历史中的情感教学,就是通过教师健康丰富的情感,生动的语言形象和抑扬顿挫的声调,并借助于直观教具去真实地或近似地再现历史中的事件的情节、人物的形象和与之有关的情景,去激发和培养学生高尚的情感(它包括道德感、理智感和美感,其中道德感为主),启迪学生的想象能力,正确地认知历史知识。心理学告诉我们:“心理过程就是指人的心理活动,发生发展和完成。它是由认识过程,情感过程和意志过程三部分构成的”。其中。

应把握好“三求”

如何加强和改进宣传思想工作,我的一条体会是:要把握好“三求”: 一是要研究需求。所谓需求就是客观需要。什么是宣传思想工作的客观需要呢?我认为,它主要包含三个方面:其一,形势的需要;其二,中心工作和任务的需要;其三,职工群众的需要。

制定中学历史教育目标应注意的问题

制定中学历史教育目标应注意的问题傅宝珠一、制定历史教育目标应注意其整体化、系列化。历史知识体系的完整性和系统性，决定了历史教育目标的整体化和系统化。历史教育目标主要包括三大方面内容。一是历史唯物主义观点教育。这是历史教育的重要任务，它是思想教育的根本...

“生命活动的主要承担者—蛋白质”启发式教学设计

蛋白质是高一学生最先学到的生物大分子,本章涉及到一些复杂的基团,以及大分子形成的过程,培养学生从部分到整体,结构与功能相适应的生物学思想。由于学生缺乏有机化学基础及空间想象能力,在学习这一章时难免吃力。本节课采取启发式教学法,实现教师主导与学生活动相结合。把人比喻成氨基酸引发学生活动模拟蛋白质形成的过程,引导学生自主总结得出结论。