支架式教学在科学低段教学的应用研究——以教科版科学教材二年级下册《观察与比较》的教学为例

在科学实践中,教师可以采用“搭建情境支架,激发学习热情”“搭建材料支架,开展实验探究”“搭建思维支架,构建科学概念”“搭建记录支架,鼓励多角度观察”等策略,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生自主学习和解决问题的能力,为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。通过探讨支架式教学在小学科学低段教学中的应用,体现“以学生为中心”的理念,为教育改革和学生发展提供新思路和新路径。