谈核心素养下小学科学“技术与工程”领域实践教学策略

文章基于小学科学核心素养视角,引导学生掌握和灵活应用科学技术知识来解决现实问题,以培养学生具备科学素养以及综合创新实践能力,从而适应社会科技发展的要求。

巧用引领方法 提高有效探究

巧用实验仪器，引领方案设计；巧用问题点拔，引领自主探究；巧用多媒体技术，引领突破难点；巧用实验记录单，引领有序探究；巧用数据汇总表，引领分析结论。

谈小学科学部分教学实验仪器使用的改进

化复杂为简单,使实验材料更简易;化不行为可行,使实验数据更精确;化不确定为肯定,使实验过程更顺利;化难为易,使实验操作更普遍;化抽象为具体,使实验材料更形象。课前准备好合适的、有结构的实验材料是学生爱上科学课,进行有效探究学习的基础和关键。但是,较多实验材料不好准备,配备的实验材料不好操作、不易操作是科学教师的共识。下面谈谈在教学中我对一些实验仪器的改进。一、化复杂为简单,

上好一年级科学课的“五要”

上好一年级科学课,要明确教学目标,符合低年级的学段要求;要善于组织教学,贴近低年级的年龄特点;要选择结构材料,符合低年级的认知水平;要讲究板书设计,符合低年级的思维方式;要充分用好微课,指导低年级的探究活动。

巧用引领方法 提高有效探究

巧用实验仪器，引领方案设计；巧用问题点拔，引领自主探究；巧用多媒体技术，引领突破难点；巧用实验记录单，引领有序探究；巧用数据汇总表，引领分析结论。

晚熟优质葡萄新秀“美人指”

1品种概况 "美人指"为欧亚种葡萄,原产日本,1988年由日本植原葡萄研究所用"尼龙坤"与"巴拉底2号"杂交育成.我国1994年引进,但一直停留在试验探索阶段,种植面积很少.

课堂教学评价的七点做法

积极有效的科学课堂教学评价，能活跃课堂教学气氛，激发学生的思维和创新意识，使学生爱学、乐学。