初中英语教学的探究

英语是一门国际的通用语言,英语教学也就成了热门的话题。在初中英语教学工作中,面对学生在学习和解答不停英语问题时遇到的问题、教师如何进行英语教学中培养学生的英语综合能力均衡发展和提高,是我们教师应积极探讨和研究的课题之一。

初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣

教育心理学告诉我们：中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。如果说，晓之以“理”，使学生“愿”学，从而认识到学习是一种“应然”；动之以“情”，使学生“爱”学，从而感悟到学习是一种“诚然”；授之以“渔”，使学生“会”学，从而实践到学习是一种“必然”；那么，激之以“趣”，则使学生“乐”学，从而体验到学习是一种“果然”。我们英语教师就应立足中学英语学科，善于运用教学中的“激趣”艺术。

导学案在初中英语教学中的应用与探讨

教学方式的改革在初中的课堂上有着显著的表现,新课改的实施也带给学生和教师不一样的体验和挑战。传统的教学已经很难适应如今的教学需求,学案导学法就是在新课改的提出下所出现的教学新方式,它可以使学生掌握属于自己的的学习方法,让学生在自己的基础上不断的创新获得更多知识。

中学英语阅读教学初探

进入新世纪以来，学生英语阅读能力的形成与发展是一个世界性的课题。中学英语阅读教学，面临着越来越严峻的挑战。英语阅读教学应侧重培养学生的阅读技能，帮助学生获得独立阅读能力，即能直接阅读非专业性文章，能阅读一般报纸和杂志。本文试图针对影响中学英语阅读教学的相关因素，围绕如何提高中学生阅读能力的问题，谈几点粗浅的看法和实践体会。