高职院校技能大赛引领机制研究——以安徽职业技术学院为例

高职院校技能竞赛不仅是校企合作的桥梁,也是推动课程改革、实训基地建设、师资队伍建设的重要载体,对促进职业院校教育教学改革起到全方位引领作用。

“互联网+”时代高校辅导员思政教育工作探析

移动互联网的快速发展给辅导员思政工作带来巨大的挑战,如何掌握和利用好移动互联网平台开展思政工作成为迫在眉睫的课题。文章主要分析了在新时代高校学生使用移动互联网现状及其对高校辅导员工作带来的挑战,从思政工作要从权威和严肃转向接地气和务实、搭建网络新型思政育人平台、学会运用网言网语三个方面分析了使用互联网思维开展思政教育的对策。

高职学生基本素质养成教育探析

高职学生虽然多数已成年,但因为多方面因素,仍面临自我管理、文明礼仪以及德技兼修等基本素质养成教育方面进一步提升的要求。目前,我国高职学生基本素质养成教育中还存在不少问题,如部分学生自我管理能力较差,一些学生文明礼仪程度不高,德技兼修认识还需进一步深化。因此,需要完善高职院校教育体系,同时拓展高职学生素质养成延伸保障体系,这样才能真正达到培养"高素质"技术技能人才的目标。

错误思潮影响下大学生意识形态安全问题研究

近年来,在多重因素作用下,一些错误思潮不断兴起和传播,呈现出多元化和合流化趋势,威胁着我国大学生意识形态的安全。文章在充分认识错误思潮的基础上,通过采取主动进攻、以社会主义核心价值观批判所谓“普世价值”、提高教师传道解惑的能力、构筑教育体系等对策,对于有效开展大学生意识形态安全工作,维护大学生意识形态安全,具有重要意义。

高职学生社会责任教育研究

当下,大学生社会责任教育受到高度关注。首先界定社会责任的内涵,在此基础上分析社会责任教育的必要性,最后探讨加强社会责任教育的途径。

英国职业教育课程设置特点研究及其启示——以利兹城市学院课程设置为例

英国普通国家职业资格证书制度是英国职业教育体系有序运转的平台,受益于这个制度,英国职业教育的课程开发目标匹配就业市场需求,重视培养学生的核心能力,课程实施具有开放性和灵活性,上述特点对同样追求以就业为导向的安徽职业技术学院在推进课程设置的科学性上很有启发意义。