香蕉-下颌模型在牙周翻瓣术实验教学中的效果评价

目的评价香蕉-下颌模型用于牙周翻瓣术实验教学中的效果。方法于2022年4月—5月招募西北民族大学66名四年级本科生,采用随机数表法将其分为单纯使用香蕉模型(B)、单纯使用传统下颌模型(T)和使用香蕉-下颌联合模型(B-T)3组,每组22名。B组使用香蕉模型作为牙周翻瓣术训练模型;T组使用传统下颌模型作为牙周翻瓣术训练模型;B-T组先使用香蕉模型训练,后使用下颌模型训练。训练时间为2 h。3组均进行牙周翻瓣术临床前模拟训练。每组按顺序进行理论知识教学、第一次理论测试、牙周翻瓣术操作练习、第二次理论测试、操作考核和满意度调查。比较3组实验训练前后的理论测试评分、操作考核评分和满意度。结果3组实验组训练前理论测试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);B-T组的训练后理论测试成绩[(77.27±15.73)分]高于训练前理论测试[(58.52±17.84)分],差异有统计学意义(P<0.05);B组训练后理论测试成绩[(63.64±16.77)分]亦高于训练前测试考试[(53.41±13.46)分],差异有统计学意义(P<0.05),而T组2次训练前后理论成绩比较[(50.57±20.59)分vs.(53.41±10.34)分],差异无统计学意义(P>0.05)。操作考核从高到低排名依次是B-T组、T组和B组[(79.66±3.56)分、(76.20±6.31)分、(73.18±3.81)分],差异有统计学意义(P<0.05)。满意度调查显示B-T组更利于理论知识的巩固和临床技能的提高,差异有统计学意义(P<0.05),B组及T组在课堂丰富度、引入必要性、增加操作信心、巩固理论知识、提高临床技能和操作主观感受比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论运用香蕉-下颌模型进行牙周翻瓣术教学,能够提高口腔医学生理论知识和操作技能,为牙周翻瓣术实验教学提供一种可选策略。

外科正畸联合治疗下颌第二磨牙低位阻生伴牙源性纤维瘤1例

牙源性纤维瘤(odontogenic fibroma, OF)是一种少见的间充质牙源性良性肿瘤,常与未成熟或移位的牙齿有关。本文报道了1例OF伴发下颌第二磨牙阻生通过外科正畸联合治疗,成功牵引出磨牙的病例,并结合以往的文献讨论牙源性纤维瘤伴阻生磨牙的治疗。

论网站的视觉设计中技术与艺术的辩证关系

在网站的视觉设计这个新领域里,网络技术与网站的视觉设计是相互依存,相互牵制、相互促进的互补关系。在网络技术的飞速发展过程,要提出一个绝对正确和权威的思路是不可能的。但是每个阶段最出色的网站,总是那些艺术与技术完美结合的产物。