由浅入深培养学生的审美能力

教学背景及教学目标低龄儿童还没有如实写生的能力,他们直觉地以从前的视觉经验作画,对于掌握眼前物象的能力还不成熟,没办法逼真、写实地照眼前的景物画出来。本课把信息科技与美术课程进行整合,让学生用一定的线条表现五官以及发型,使他们初步发现人物头像的特征,体验写生的乐趣。

“我就是不起来!”

上海市建青实验学校近年来大力倡导研究学生，取得了明显的成效。以下这组案例生动地反映了该校中小学和幼儿园教师研究学生的心得体会。

松江区实验小学:巧妙应对课堂“意外”事件

课堂教学中经常会发生一些“意外事件”,令教师措手不及,许多优秀教师能够做到从容应对、巧妙化解,在“前台”表演着的是不同凡响的教学艺术,在“后台”“导演”着的却是科学的教学理念。

小学版画教学中肌理印痕的发现与运用

当前，校本化教学研究已成为基础美术课程改革与教育研究的重要课题，也是不断深化教育教学改革、提升教育教学研究质量的关键步骤。为此，笔者基于本校实际，从版画的肌理印痕入手，开展了相关的校本化美术教学研究。肌理指物体形象表面的纹理。（图1、图2）由于物体的材料不同，其表面的组织、排列、构造各不相同，因而使人产生粗糙感、光滑感或软硬感。