基于思维品质培养的小学英语课堂活动问题设计

阐述思维品质的内涵及在小学英语教学中培养学生思维品质的重要意义。分析小学英语课堂问题设计存在的不足。结合教学实践,提出基于思维品质培养的小学英语课堂活动问题设计策略。

沈阳市种植业结构调整趋势的浅见

一、农业基本情况党的十一届三中全会以来,沈阳市农村普遍推行了家庭联产承包责任制,建立了统分结合的双层经营体制,农民获得了生产经营自主权,极大地激发了农民种粮的积极性,粮食产量大幅度增长,实现了城乡人口粮食自给有余。1978年,全市粮豆总产量只有129万吨。实行家庭联产承包制之后,农业连年获得丰收,1983年,全市粮豆总产量达到207.5万吨,向国家交售商品粮56.3万吨,首次实现粮食自给有余。1984年全市粮食生产又上一个新的台阶,达到232.5万吨,创历史最高水平,比1978年增长80％,年均递增率达5％以上。“七五”时期农业生产虽然连年遭受自然灾害,但粮食产量仍获得较好收成。1990年,在遇到水田供水严重不足、秋季出现伏旱等不利条件下,粮食总产量仍达到210.9万吨以上(实际产量超过225万吨),为历史上第二个高产年,城乡人均占有粮食达362公斤,比改革前的1978年多85公斤,向国家交售粮食和城乡人均占有粮食都居全国大城市前列。

关于当前粮食问题的调查与思考

1979年至1984年,我国粮食生产呈现出建国以来从未有过的“仓容危机”,一时间,卖粮难的呼声此起彼伏。正当有的同志为摆脱了粮食长期紧张而陶醉的时候,不料,1985年粮食产量急剧下降。粮食生产出现的波动和徘徊,引起了各级领导的严重关注。究其缘故,众说纷纭,到底如何看待当前的粮食问题,去年以来,笔者赴沈阳农村60多个乡镇,进行了调查,听到了当地干部农民许多中肯的意见。

略论放开粮价的意义、时机与步骤

党的十三届八中全会通过的中共中央关于进一步加强农业和农村工作的决定指出:“除了国家规定的少数重要农产品实行国家统一收购经营或部分统一收购经营外,其余全部放开,实行市场调节”。笔者在这里就放开粮价的意义、时机和步骤等几个问题,谈点掘见,以求教于同行们。

乡镇企业的新发展和新问题——对五三乡部分乡镇企业的调查

前不久,我们到东陵区五三乡考察了近30家企业,同区、乡、村及各企业的领导、工人进行了座谈,并听取了他们对增强乡镇企业后劲许多中恳的意见,现将他们的意见介绍如下: 一、乡镇企业的新发展在近20天的调查中,我强烈感受到,在上级领导的支持下,经过全体企业领导和群众的奋力拼搏,五三乡乡镇企业正以更加扎实的步伐,在城乡一体化道路上稳步前进。

批判性思维视角下的小学英语绘本教学实践与探索

介绍批判性思维视角下英语绘本教学的理论依据。以外研社《新标准英语》(一年级起点)六年级(上)Book 11 Reading for Pleasure-The Leaf为例,探索批判性思维视角下如何开展小学英语绘本教学,即妙用插图留白,推断绘本信息,探究批判根源;巧用问题设计,挖掘绘本内涵,训练批判过程;善用课后作业,延伸绘本价值,形成批判习惯。认为英语绘本图文并茂,符合小学生的心理和认知需求;每个绘本故事都有其独特的主题和寓意,能够激发学生思考和表达。