浅谈小学语文写作教学中观察能力的培养

随着教育的发展与改革,教师越来越注重学生写作能力的发展,想要提高学生的写作能力,首先要重视对学生生活观察能力的培养,这样才能够使小学生写出的作文言之有物,从而真正意义上提高学生的写作水平。文章主要围绕在写作教学中对学生观察能力的培养进行论述,希望能够对学生未来语文写作能力的发展起到一定的帮助作用。

如何在教学中培养学生的语言文字运用能力

语文课程是一门语言类的课程,对学生未来成长与发展有着重要影响,所以在语文教学中,教师尤其要重视对学生语言文字运用能力的培养,以此来提高学生的语文能力,为其之后的学习发展打下良好的基础。文章主要针对小学语文教学中学生的语言文字运用能力培养进行了探讨。

对偏远校区小学教师培训工作的思考

近十年来，小学生数呈逐年下降趋势，各地启动了布局调整工程，积极、稳妥地推进校（点）布局调整工作，但各地保留了一批数量较多的完小、初小和教学点。这类学校的教师有着共同的特点：一是年龄偏大，多为40岁以上；二是工作岗位长期不变，往往一呆5年、10年，即使调动，也在同类学校流动：三是知识老化，思维为环境所同化；四是工作条件简陋，现代教育技术设备奇缺。

如何开展非连续性文本阅读教学

2011年版小学《语文课程标准》首次对“非连续性文本阅读”作出这样的表述：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息……阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。由此，非连续性文本阅读进入了小学语文教学的范畴。

浅谈中国合唱作品中的文学语言

合唱是音乐语言与文学语言的有机结合体,在合唱艺术中文学语言占有相当重要的地位。它与舞蹈、美术等艺术语言都有着密切的联系。在合唱中,歌词是最容易被人们理解和接受的,而歌词则是文学语言的一种表现,它不仅表达出了作品的情感,而且还体现出了歌词中咬字吐字的重要性。合唱队员只有通过了长期的训练才能做到"依字行腔"、"字正腔圆",才能更大的体现合唱艺术之美。