建立物理模型 培养发散思维

建立物理模型 ,使学生顺利解题 ,为克服由此产生的思维定势 ,教师从物理模型出发 ,从不同角度 ,不同层次 ,让学生探索 ,以培养学生的发散思维。从而达到使学生灵活运用知识 ,培养创新能力之目的。

对保证率-频率法求设计最低通航水位的商榷

以实例为基础,解释了保证率法、频率法和保证率-频率法的具体做法和概念,并在相互比较的基础上说明只要采取不同的保证率值和频率值,任一方法均可获得同一最低设计通航水位,最后推荐采用国内外得到广泛应用的保证率法。