小学语文精读课“境中读、读中悟”教学模式构建及在教学实践中的运用

小学语文精读课要求学生对文本进行认真仔细的研读，因此，在教学中应通过多层次的读来达成教学目标。“境中读、读中悟”教学模式在教学中的运用，实现了语文教学目的。

小学语文低年级“快乐阅读,随文识字”教学模式在教学实践中的运用

朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练.朗读是一种比默读更为复杂的心理活动,它既是摄取内化的过程,又是表达和外化的过程,是低年级小学生理解课文、学习语言的主要途径.本文就怎样构建“快乐阅读,随文识字”的教学模式提出了笔者自己的建议.

小学语文综合性学习“展示课”教学模式构建及在教学实践中的运用

语文课程标准首次提出“综合性学习”这一内容,这对广大语文教师在教学中落实语文课程标准精神提出了新的要求.自主、合作、探究的学习方式将成为小学语文综合性学习的主要方式.在多年语文教学实践中,我大胆尝试构建了小学语文综合性学习“展示课” 教学模式,并在自己教学中加以运用.