大学英语课程思政教学体系的创新性建构——以上海财经大学浙江学院为例

长期以来,国内的大学英语课程以培养学生的语言知识和语用能力为主导,课程思政教学实践不足,主要存在以下问题:1)部分教师的思政意识不够强,对思政元素的融合能力较欠缺;2)教材中的西方元素较多,但中国元素相对较缺失;3)教学体系重知识和能力,较忽视价值引领的重要性;4)思政教学理念偏陈旧,思政教学方法不够创新;5)部分学生在辩证看待中西文化方面的能力还不够。鉴于此,本研究从提升教师思政能力、在教材中融合思政要素、改善大学英语课程体系、转变教学理念和教学方法、培养学生的思辨意识这五个方面入手,以上海财经大学浙江学院为思政教改对象,尝试构建一套新的大学英语课程思政教学体系,旨在对英语教学理论与实践提供一些新的启示。

生态翻译学视域下的李渔楹联英译研究

本文以生态翻译学为视角,从语言维、文化维、交际维角度对卓振英翻译的李渔楹联展开研究,剖析译者对李渔楹联英译所做的适应性选择技巧。研究发现,卓振英采用的翻译策略主要包括:采用英雄双行体诗形式,牺牲译文形式的绝对工整;在保留脚韵的同时增加内韵、头韵,采用形合手段增加逻辑连词;部分保留修辞手法;适时增添注释以对原文文化内涵进行补充性说明;通过句式、词语、修辞等语言维的适应性选择转换最大化传递源语文化信息;为最大化传递原文交际意图,选择传递特定源语文化信息。文章构建了楹联生态翻译模型,认为译者对于三个维度的选择优先次序应为:交际维>文化维>语言维。

李渔小说《十二楼》英译本的翻译诗学对比研究

《十二楼》是李渔继《无声戏》之后的第二部短篇小说集,也是李渔所有作品中英译时间最早的一部作品。本研究以诗学为视域,对比分析了德庇时、茅国权、韩南在翻译《十二楼》过程中的诗学特征及其译本表征,旨在促进翻译诗学及翻译批评研究,并为海内外李渔作品研究搭建桥梁。研究发现:德译本主要遵循“实用主义”诗学观,重在传递小说所呈现的异域文化特征、风土人情,较少关注原作的艺术形式与语言风格;茅译本主要采用“异质化”诗学观,倾向于以西方读者为中心、以目标语文化为导向;韩译本主要表现出“文化传真”诗学观,依从同质化诗学,其译作中渗透着不少中国传统诗学元素。

李渔小说《无声戏》概念隐喻英译研究——体验哲学视角

文章以体验哲学为视域,重点探究韩南英译《无声戏》概念隐喻背后的身体体验、环境体验和文化体验认知成因,探讨韩南译本对目标语概念认知的影响.研究发现,对于汉英民族认知体验相同或相似的隐喻,韩南基本采取了直译源域法;然而,对于汉英民族认知体验相异的隐喻,他主要以目标语读者的认知习惯为导向,多次采用了转换源域或删除源域的方法,另有两处采用了直译源域加解释法.文章认为,在不影响目标语读者顺畅理解的前提下,建议以原语认知体验为导向,灵活采用直译源域的方法,保留异域体验,争取为目标语引入新的映射方式,扩展相关源域的使用范围.

财经类专业独立学院大学生国际化视野现状浅析——以上海财经大学浙江学院为例

了解财经类专业独立院校大学生国际化视野现状,可以促进财经类专业独立院校有针对性地开展国际化建设工作,以更好地扩展学生的国际化视野。对上海财经大学浙江学院学生国际化视野现状随机调查的结果表明,多数学生日常极少参与国际化活动,对海外留学有意向,对留学动机及扩展自身国际化视野途径有明确倾向。同时,也反映了外语能力与经济因素对学生扩展国际化视野的制约作用。因此,应通过增加外语课的受众广度与教学强度,降低学生参与国际化活动成本为财经类专业独立院校学生创造良好的国际化视野培育环境。