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高血压病“肝亢血瘀”证的探讨
被引量:
11
1
作者
何光明
傅美琴
涂华中
《陕西中医》
北大核心
2001年第2期93-94,共2页
从高血压病的临床表现、发展趋势、血液流变学改变、活血化瘀药的药理作用等方面分析 ,认为高血压病在肝阳上亢的同时多伴有血瘀。依据中医理论讨论了肝阳上亢与血瘀的关系 ,提出“肝亢血瘀”证是高血压病的常见证候。并初步观察了平肝...
从高血压病的临床表现、发展趋势、血液流变学改变、活血化瘀药的药理作用等方面分析 ,认为高血压病在肝阳上亢的同时多伴有血瘀。依据中医理论讨论了肝阳上亢与血瘀的关系 ,提出“肝亢血瘀”证是高血压病的常见证候。并初步观察了平肝活血法对高血压病的疗效 ,结果平肝活血组优于平肝组 ( P<0 .0 5)
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关键词
高血压
中医药疗法
活血祛瘀药
肝阳上亢
血瘀
治疗
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职称材料
为有源头活水来--教师备课之我见
2
作者
傅美琴
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第28期86-88,共3页
备课是教学的基本环节,是教师圆满完成课堂教学任务,保证教学质量的关键环节之一。作为教师,大家都很清楚备课的重要性,但在实际操作中却存在抄教案、应付检查等现象,使备课没有真正地起到应有的作用。笔者结合自己的教学实践,从...
备课是教学的基本环节,是教师圆满完成课堂教学任务,保证教学质量的关键环节之一。作为教师,大家都很清楚备课的重要性,但在实际操作中却存在抄教案、应付检查等现象,使备课没有真正地起到应有的作用。笔者结合自己的教学实践,从问题中查找方法,认为教师备课的核心内容是备目标、备学生、备教法、备练习、备作业。备目标即在深刻研究教材的基础上,确定教学内容的重点与难点、深度与广度,使三维目标成为整体,并具有可操作性;备学生即是对学生的知识基础、学习能力、学习风格等做全面的分析,注重已有的学习经验,引导学生主动参与课堂;备教法即是要求教师掌握多种教学方法,做到“教学有法”与“教无定法”的和谐统一;备练习要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计,有的放矢;备作业强调了教师需要精心挑选,适量适度,做到“三及时”。
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关键词
教师
备课
内容
思考
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职称材料
月:《春花江月夜》艺术之魂
3
作者
周伟业
傅美琴
《学语文》
2001年第6期35-35,共1页
关键词
《春花江月夜》
张若虚
诗歌
月亮意象
诗境
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职称材料
题名
高血压病“肝亢血瘀”证的探讨
被引量:
11
1
作者
何光明
傅美琴
涂华中
机构
河南省鹤壁市第一人民医院
出处
《陕西中医》
北大核心
2001年第2期93-94,共2页
文摘
从高血压病的临床表现、发展趋势、血液流变学改变、活血化瘀药的药理作用等方面分析 ,认为高血压病在肝阳上亢的同时多伴有血瘀。依据中医理论讨论了肝阳上亢与血瘀的关系 ,提出“肝亢血瘀”证是高血压病的常见证候。并初步观察了平肝活血法对高血压病的疗效 ,结果平肝活血组优于平肝组 ( P<0 .0 5)
关键词
高血压
中医药疗法
活血祛瘀药
肝阳上亢
血瘀
治疗
分类号
R259.441 [医药卫生—中西医结合]
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职称材料
题名
为有源头活水来--教师备课之我见
2
作者
傅美琴
机构
浙江省丽水市莲都外国语学校
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2014年第28期86-88,共3页
文摘
备课是教学的基本环节,是教师圆满完成课堂教学任务,保证教学质量的关键环节之一。作为教师,大家都很清楚备课的重要性,但在实际操作中却存在抄教案、应付检查等现象,使备课没有真正地起到应有的作用。笔者结合自己的教学实践,从问题中查找方法,认为教师备课的核心内容是备目标、备学生、备教法、备练习、备作业。备目标即在深刻研究教材的基础上,确定教学内容的重点与难点、深度与广度,使三维目标成为整体,并具有可操作性;备学生即是对学生的知识基础、学习能力、学习风格等做全面的分析,注重已有的学习经验,引导学生主动参与课堂;备教法即是要求教师掌握多种教学方法,做到“教学有法”与“教无定法”的和谐统一;备练习要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计,有的放矢;备作业强调了教师需要精心挑选,适量适度,做到“三及时”。
关键词
教师
备课
内容
思考
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
月:《春花江月夜》艺术之魂
3
作者
周伟业
傅美琴
出处
《学语文》
2001年第6期35-35,共1页
关键词
《春花江月夜》
张若虚
诗歌
月亮意象
诗境
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高血压病“肝亢血瘀”证的探讨
何光明
傅美琴
涂华中
《陕西中医》
北大核心
2001
11
下载PDF
职称材料
2
为有源头活水来--教师备课之我见
傅美琴
《试题与研究(教学论坛)》
2014
0
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职称材料
3
月:《春花江月夜》艺术之魂
周伟业
傅美琴
《学语文》
2001
0
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职称材料
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