想象有方 让童话讲述更精彩——低年级童话教学策略与思考

儿童的想象力最为活跃。童话故事是培养学生想象力、提升其语言建构与运用能力的好素材与范本。教师在引导学生讲述童话故事时,应搭建词串支架,挖掘语言智能,填补故事空白,有效地发挥学生的想象力,激发他们的阅读欲望与探索文本的好奇心,从而使其把童话讲述得更精彩。

三方合力 突破春游瓶颈

已经许久不带学生春游了。春暖花开时节，一位学生在习作中这样写道：“老师，你懂我们的渴望吗？我们大多数是独生子女，都说是最幸福的一代，拥有着优越的生活条件、最好的学习环境、最特别的关注。可我觉得自己一点也不幸福，我们与同伴一起游戏的机会很少，与同龄人一起出行的机会更少，常常只能呆在一个人的世界里。我们就是鲁迅笔下那个只能看见‘四角天空，的可怜孩子，深深的孤独，总是如影随形。”孩子的渴望深深地触动了我。

巧借阅读策略,助力散文诗教学

散文诗所表达的内涵往往比较隐秘,要真正读懂文本很不容易。教师巧借阅读策略,助力散文诗教学,通过鸟瞰、解剖、会通三个步骤品读语言拉近时空;在链接资料中理解,有效地落实单元要素;从文本结构、语言及作者的心灵深处发现矛盾,才能使学生真正走进文本,走进作者的内心,体会文本所要表达的内涵。

夹江县“三资”管理再优化

2030,夹江县木城片区纪工委书记杨利华对这个数字记得很清楚。2018年底,夹江县纪委监委牵头对全县各村(社区)党的十八大以来“三资”情况进行清理,“清理范围包括村集体资金、资产、资源、债权债务、村级事务民主决策和建设项目等6个方面,发现6类29项2030条问题,涉及金额39923.06万元。”这一触目惊心的数字引起了县委政府的高度重视,庚即安排县纪委监委牵头开展农村“三资”管理规范化建设的相关工作。杨利华说:“我们希望通过农村‘三资’管理的规范,来健全县集体经济财务管理和民主监督机制,预防和遏制基层‘微腐败’。”

以检查促规范:夹江县开展“三资”专项大检查

夹江县木城片区纪工委书记杨利华给记者算了一笔“账”。“比如种一棵核桃苗补贴5元钱,按原来的做法村干部会让农户自行报数,甚至因为人情可以帮某家多报几棵,扶贫资金就这么简单地被盗用了。但如果在发放补助前彳夺这些数据都公开出来,结果肯定是不一样的,说到底还是不规范。”