传承非遗文化,丰富课后服务内涵

随着“双减”政策的进一步实施,全国各地区和学校积极推进课后服务工作,致力于减轻学生负担,并满足他们在课业和个性发展方面的需求。在此背景下,北京市海淀区民族小学依托“和·融”育人体系,构建了“非遗工作坊”的课后服务模式,不仅丰富了学校的课后服务内容,更为传承中华优秀传统文化、提升学生的审美和人文素养开辟了新路径。

“双减”背景下小学书法校本教学设计探析

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化素质具有重要作用。基于“双减”的政策背景,本文结合《中小学书法教育指导纲要》,围绕深度学习理论,尝试对书法校本教学策略进行梳理与总结,以其更好地推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化。

指向核心素养的民间工艺传承模式校本研究

在全面深化教育改革的背景下,学校的教育教学方式巫函须变革。中国学生发展核心素养不仅反映了新时代教育改革发展的方向,同时也为教师的教学实践、教师的教学方式指明了道路。指向学生核心素养的民间工艺传承模式校本研究,旨在以发展学生核心素养、培养“全面发展的人”为核心目标,以任务驱动、工作坊协作等方法,把优秀民间工艺的传承与最具创造性的儿童美术教育融为一体,探索一条在小学范围内可持续推广的民间工艺传承之路,逐步加深少年儿童对中国传统艺术和非物质文化遗产的热爱,将核心素养植根于中华民族的文化历史土壤,强化民族性,落实立德树人的根本任务。