团队互动 勾勒优质音乐课堂——小学音乐趣味团队互动课堂的建构策略

结合新课标的要求及人才培养的目标,小学音乐课堂需要创新教学理念和模式,关注“合作探究”“团队互动”理念的落实。由此,引入了小学音乐趣味团队互动课堂教学模式,需要对趣味团队互动模式的类型和建构策略进行探究,以期优化教学质量。笔者认为可以建构音乐欣赏团队互动、趣味演唱团队互动、创意表演团队互动、学科融合团队互动、创新实践团队互动等类型的趣味团队互动课堂模式,激活趣味音乐课堂。学生在团队互动课堂模式中,积极体验、感受、表达、表现、创造与实践,从而提升学生的音乐素养与核心素养。

释放天性,绽放童趣——奥尔夫音乐教学法中的游戏教学策略研究

奥尔夫音乐教学法引入我国的时间虽然不长,但是其符合儿童发展规律,注重释放孩子天性的教学理念十分适用于小学音乐课堂,因此,本文以奥尔夫音乐教学法为载体,阐述何谓奥尔夫音乐教学法以及在小学音乐教学中引入奥尔夫音乐教学法的价值,探讨如何在小学音乐课堂运用有效的游戏化教学提升孩子对音乐的兴趣,进一步为学生的全面发展打下良好基础。

柯尔文手势在小学音乐课堂上的应用

柯尔文手势是现代音乐教学方法中的一个重要组成部分。通常由七种不同含义的手势构成柯尔文手势的唱名教学方式,通过借助其中不同手势在不同高低位置的变化来代指七个不同的唱名,形成乐谱中音高的动感和形感变化。柯尔文手势能够将乐谱中的音符高低变化形象生动地表现出来,其目的正是帮助学生快速便捷地掌握唱名中音级之间的高低关系以及调式音级倾向,同时教师运用柯尔文手势教学中所蕴含的肢体语言,能够形成师生间的良好交流,从而大大增加小学音乐教学的艺术性,激发学生的兴趣,培养学生动手和动口的能力,进而保证小学音乐教育的效果。

构建小学音乐课堂教学的有效范式

构建和谐有效的音乐课堂教学是成功音乐教学的基础,是现代教学的基础。笔者根据自身教学实践,主要从紧抓学生心理,构建和谐师生关系和改变教学思路,巧设教学环节,以小学音乐课堂教学为例,对构建和谐课堂教学的有效范式浅谈己见。