核心素养背景下在幼儿园科学领域应用信息技术的教学策略

培养幼儿核心素养是幼儿教育的重要目标。在幼儿园科学领域,教师要利用适宜的方式,创设科学探究活动,培养幼儿的科学素养。信息技术是幼儿园科学领域教学的助力。在核心素养背景下,教师应发挥信息技术的作用,应用多样策略培养幼儿的科学素养。文章具体阐述核心素养背景下在幼儿园科学领域应用信息技术的教学策略。

“双减”背景下运用信息技术科学助力幼小衔接实践活动

实践活动是有效实施幼小衔接的关键,信息技术是科学进行幼小衔接的助力。“双减”提倡教育提质增效,因此,在“双减”背景下,幼儿园和小学要以信息技术为助力,开展多样的实践活动,携手进行幼儿入学准备教育和适应教育,借此有效做好幼小衔接工作,助推幼儿发展。

如何在幼儿园开展体验式传统节庆活动

幼儿园体验式行为力主自幼儿时期的现实生活考虑,设计方式不一的贴合幼儿实际生活感受的真实情境,鼓舞幼儿参与体验,使他们在实际生活或者模态背景里积极观察,感受生活;在体验历程里累积生活经验,掌握知识能力,形成自我接受、协作等优良品行。教学是以传统节庆活动为内容,以体验为途径的授课形式,其价值就是推动幼儿对传统节庆文化的认识,有助于承继我国的优秀文化,有助于幼儿的社会性发展。幼儿园在实施体验式课程教学时,应善于在环境创设与课程教学中渗透节庆文化。

探析大班幼儿自主性游戏材料投放的有效策略

自主性游戏对于幼儿班的幼儿来说是非常有意义的活动,它是一个可以让幼儿自主学习、自我发现的过程。由此可见,有目的、有计划地投放各种游戏材料成为幼儿发展的需要。要想做到有效投放游戏材料,可以让幼儿在游戏活动中自主地选择游戏的内容和自己的活动伙伴,这样可以营造一个相对宽松和谐的游戏氛围。而选择自主性游戏材料就直接关系着幼儿能力的培养,决定了自主性游戏的展开效果。本文就根据大班幼儿的特点,简单分析大班幼儿自主性游戏材料投放的有效策略。