机械通气650例呼吸道管理体会

目的:探讨机械通气患者呼吸道的管理方法。方法:对650例机械通气患者在人工气道固定、气囊管理、气道湿化、分泌物的吸引和防止意外情况发生5方面加强护理。结果:650例患者中,治愈、好转、出院565例,放弃治疗52例,死亡33例。结论:加强对机械通气患者呼吸道的管理,可保证机械通气患者的最佳通气效果,减少意外情况发生。

后颅窝肿瘤出现精神障碍2例报告

后颅窝肿瘤出现精神障碍２例报告傅金华，苏玉臻（吉林市第二人民医院１３２００２）对后颅窝肿瘤病人未确诊前行气功治疗而出现＂走火入魔＂未见报道，现将笔者所见２例报告如下：１病历摘要例１，女性，３１岁，住院号Ｄ０７８６。于１９９０年末始出现头昏，阵发性头痛...

慢性阻塞性肺疾病机械通气患者拔管护理

目的:探讨慢性阻塞性肺疾病(COPD)机械通气患者拔除气管插管前后的护理方法。方法:对216例COPD机械通气患者拔管前后心理、患者营养、呼吸功能训练、病情观察、健康指导等方面加强护理,同时做好拔管配合,观察护理效果。结果:精心护理保证了机械通气患者的拔管成功。结论:护士做好患者拔管前后的心理护理、病情观察、呼吸道管理和健康指导以及医护密切配合是拔管成功的保证。

糖尿病合并脑血管病27例临床分析

本文报告２７例糖尿病合并脑血管病。主要脑血管合并症为脑梗塞。男女之比４：５发病率占糖尿病人的１９．４８％，糖尿病病程长短不定，年龄多在５０岁以上。

论成藏动力学与成藏动力系统

油气成藏动力学包括油气成藏的各种动力、盆地地球动力学背景以及油气从源岩到圈闭形成油气藏所经过的"路"——成藏动力系统。成藏动力系统既是成藏动力学的载体,也是成藏动力学研究的主要内容。成藏动力系统的构成要素包括排液(烃)单元、排液(烃)组合、成藏动力子系统、连通体系等。成藏动力系统研究的主要进展是:1)层序地层学研究在成藏动力系统识别和划分中的应用,认识到最大洪泛面是识别和划分成藏动力系统的关键界面;2)异常压力封存箱发育区的成藏动力系统;3)构造动力在油气生、排、运、聚、再运移、再聚集、直至油气藏破坏的成藏作用过程中的研究。

研究生管理工作有效性探析

学位与研究生教育作为我国以人为本、科教兴国战略的重要组成部分已有了飞速发展,建立创新与约束机制,努力提高培养质量与管理工作水平已成为研究生导师与管理工作者在新时期条件下的使命。本文结合多年基层管理工作经历,对研究生教育以及管理工作实践中的深层次问题进行了剖析,对如何建设好创新与约束机制、实践中处理好其辨证关系展开了有益探讨。

SICU护士应激因素分析与对策

SICU应激广泛存在，面对意外创伤、突然起病，不仅病人会产生应激，家属同样也会产生应激，应激本身在适度的范围是个保护性反应，它可以使人产生积极的适应，但应激一旦过量，即超出了人所能承受的范围，就会致病或加重疾病，出现无效适应，如病人会产生应激性溃疡甚至胃出血，使病情进一步恶化；病人家属会出现处理事情的能力减弱，表现出应对无效等，这些都很容易理解。同样，面对SICU特有的紧张工作，护士同样也存在应激，只不过往往被忽略罢了。护士应激随护士能力及心理素质的差异而表现轻重不一。护士是SICU很重要的力量，是危重病人最直接、最重要的管理者之一，SICU护士能否正确应对，防止和减少应激的出现，直接影响到SICU护理质量，不容忽视。

摩托车路面激励的实测及分析

路面是摩托车振动的主要激励源,按车架路试动应力响应谱的计算模型要求,对路试路面的激励进行实测、统计及分析,获得了摩托车道路试验路面激励的时间历程和功率谱.

鄂尔多斯盆地古生界盖层封盖性研究

鄂尔多斯盆地古生界盖层主要为泥质岩、铝土岩、膏岩和致密碳酸盐岩。这些盖层若按成因分类,可分为陆源、化学和混合成因三类,其中以混合成因盖层的封盖能力最强。盖层的封盖能力主要受自身矿物组分和成岩作用的影响,而气藏的存在及其规模又受区域盖层和直接盖层的控制。

极大似然法在飞机极曲线辨识中的应用

介绍了利用极大似然法辨识飞机极曲线的基本原理。通过仿真研究及对实测飞行试验数据的处理，表明该方法能够辨识出光滑的非线性飞机极曲线，算法具有良好的收敛性及结果的唯一性，并且可方便地推广应用于工程中其它类型的非线性曲线辨识问题。

血液滤过治疗重型胰腺炎20例疗效观察及护理

目的:探讨血液滤过治疗重型胰腺炎的效果及护理。方法:将重型胰腺炎患者分为两组,治疗组在内科治疗护理的基础上加用血液滤过治疗并采取相应的护理措施,对照组仅行常规内科治疗护理。结果:治疗组与对照组相比,腹痛腹胀消失时间、血淀粉酶恢复正常时间、住院时间明显缩短,差异有显著性(P<0.05)。结论:在内科治疗基础上加用血液滤过治疗,可明显提高重型胰腺炎的治愈率。

在语文教学中如何指导学生积累知识

传统的教学，虽然也有背诵、熟读等知识积累的要求，但教师往往只注重结果的检查，而忽略了过程的指导和人文熏陶。作为师者，我们首先应更新观念，加强积累知识过程中的指导，使学生在积累知识中获得到美的享受、情感的熏陶和思想的启迪。这一切的关键是找到指导积累的正确方法。

在地理教学中培养学生主动学习

古语云：“授之以鱼,不如授之以渔。”教会学生科学知识不如教会学生主动获取知识的能力和方法。地理科学的综合性和区域性两大特点体现了地理学科解决专题性问题的趋向,因此,地理科学中培养地理学习的主动性尤为重要。一、创设情景,激发学生主动学习的兴趣 从生活经验和已有的知识背景出发，把生活经验和已有知识地理化，地理问题生活化，使学生感到平时生活中充满着地理问题的种种奥妙，从而产生兴趣。