高中生物探究技能中核心素养的培养探讨

随着新课改的不断深入推进,很多新的教育理念成为社会关注的热点。例如核心素养的提出,对于高中生物等课程的学习产生很大影响。一般而言,高中生物探究技能的核心素养主要包括生物知识、技能以及学习的方法等内容。本文主要通过对于高中生物探究技能中的核心素养进行研究,结合高中生物课程的教学特点以及实际情况,提出一些有效的策略,以期待进一步提升高中生物课程的教学质量。

应用“以学论教”思想 打造生物实用课堂

高二学生会考生物科目所面临的状况是:时间紧、任务重。要解决这一问题,就要选择最适合学生的教学方法,满足不同学生学习和发展的需要。以高明厨师的境界,设计出一节节模式不同、精彩纷呈的课堂,让学生在丰富多彩的课堂中充分展现自我,以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益。

“细胞分裂与可遗传变异的关系”的教学构思与实践

“细胞分裂与可遗传变异”是横跨生物必修1第六章和必修2第五章两大模块的重点内容,而建立两者的联系则是教学的难点。通过搭建框架和任务分解,尝试深化对该部分内容的概念理解和体系建立,为提升一轮复习的有效性奠定基础。

透过2015年江苏高考浅谈高三生物读图教学

2015年的江苏高考试卷中,一共33个考题,有33张图,读图类题型占有较大的比重,是学生的一个难点。高三生物教学中,图是不可缺少的重要教辅工具,高三学生面临着巨大的升学压力,学习时间紧迫、任务繁重。如何在有效的时间内获得良好的复习效果,突破识图读图的障碍,是每位高三教师重点关注和思考的问题。