“读写绘”课程:让学生的心理更积极

在面对沟通和情绪方面有问题的学生时,美术、音乐等艺术疗法可以发挥重要作用。对参与新教育实验"读写绘"课程的九名学生进行访谈,评价"读写绘"课程对学生心理健康的影响。其影响主要表现在:学生的积极情绪明显增加,人际关系更好,思维能力得到提升。它启示基础教育阶段的美术、音乐等课程,对学生的健康成长和学校管理有积极的促进作用。

时间家族绘画疗法的操作及效果

艺术治疗的魅力在于有能力打破来访者在生活中长期积累下的言语防御,使无意识得以展现。

述情障碍在儿童期虐待、应对方式之间的中介效应分析

目的:探讨服刑人员的述情障碍与应对方式和儿童期受虐经历的关系,以及述情障碍在儿童期受虐经历和应对方式之间的作用,为服刑人员的矫治提供有效依据。方法:用儿童期虐待问卷、TAS-20问卷、应对方式简化版问卷对300名服刑人员进行测量。结果:儿童期虐待和服刑人员的应对方式之间存在显著正相关。述情障碍的两个因子F1 (难以识别情感)和因子F2 (难以描述情感)在儿童期虐待和应对方式之间起部分中介作用。结论:改善服刑人员的述情障碍对改变服刑人员的应对方式,以及改善儿童期虐待的创伤体验有一定的作用。

独立学院医学贫困生积极心理资本与人际关系、自尊水平调查研究

本研究采用问卷调查方式,对独立学院经认定的医学贫困生进行调查研究,发现独立学院医学贫困生积极心理资本水平较高,人际关系困扰较少,自尊水平处于中等偏上;积极心理资本在性别、家庭经济状况、家庭教养方式上不存在显著差异,在年级、学习成绩、是否担任学生干部、是否单亲家庭等方面存在显著差异,高年级医学贫困生、学习成绩中上、担任学生干部、非单亲家庭的医学贫困生积极心理资本得分更高;医学贫困生人际关系在家庭教养方式上存在显著差异,民主型家庭教养方式下的医学贫困生人际关系困扰最少,溺爱型家庭教养方式下的人际关系困扰最严重;积极心理资本与人际关系困扰呈显著负相关,积极心理资本得分越高人际关系困扰越少;积极心理资本与自尊水平呈显著正相关,积极心理资本得分越高,自尊水平越高。

大学生儿童期虐待与父母教养方式的关系

探讨儿童期虐待的影响因素,以及儿童虐待和父母教养方式之间的关系,为减少不适宜的父母教养方式的影响和儿童虐待提供依据。采用童年期创伤问卷(CTQ-SF)、父母教养方式问卷(EMBU)对某大学大一大二年级545名学生进行调查。结果显示男生躯体受虐,性受虐,情感忽视、躯体忽视状况较女生多(t = 3.02, 2.70, 5.11, 4.33, p均 <0.01);非独生子女比独生子女在儿童期虐待各个因子上都要显著;父母文化水平高是儿童虐待的保护性因素。父母惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认与儿童虐待都呈正相关(r = 0.146~0.506, p <0.05);父母情感温暖理解与情感虐待、躯体虐待、情感忽视、躯体忽视呈负相关(r = ?0.623~?0.104, p <0.05)。说明家庭中多种因素可能导致儿童虐待,父母教养方式是儿童期虐待的重要影响因素。