术前呼吸功能训练对早期非小细胞肺癌患者肺功能和并发症的影响

目的:探讨术前呼吸功能训练对早期非小细胞肺癌(NSCLC)患者肺功能和并发症的影响。方法:选取124例拟接受肺叶切除术+系统淋巴结清扫术的早期NSCLC住院患者为研究对象。按干预方式不同分成对照组和研究组,每组各62例。对照组按常规手术流程进行手术,研究组于术前7 d开展呼吸功能训练后进入手术流程。比较研究组呼吸功能训练前后、组间入院和术后7 d的肺功能指标[第1秒用力呼气量(FEV1)、用力肺活量(FVC)和最大呼气流量(PEF)]变化和肺部相关并发症发生情况。结果:训练7 d后,研究组FEV1、FVC和PEF均较训练前提高(P<0.05);术后7 d,对照组FEV1、FVC、PEF和研究组FVC均较入院时下降(P<0.05),且研究组FEV1、FVC、PEF高于对照组(P<0.05)。研究组肺部相关并发症为4.84%,低于对照组的16.13%(P<0.05)。结论:术前开展呼吸功能训练能改善早期NSCLC患者的肺功能,且减少术后肺部相关并发症的发生。

普通多层住宅电气设计浅谈

随着科学技术的发展并结合民用建筑电气设计所涉及的主要技术内容和特点，认真总结实践经验，参考有关国际标准，简述普通多层住宅的电气设计。

微课导学在小学英语单元整体教学中的应用

单元整体教学设计是教学专业性的重要体现,它为小学英语学科核心素养的落地指明了方向。顺应"互联网+教育"发展新势态,将基于信息技术的导学微课作为小学英语单元整体教学的起点,创设由讲解、图片、音频及视频等元素有机组成的多模态学习情境,将有效提高单元教学的互动性、生动性与共享性,激发学生的学习兴趣与动力,并为其学习新单元构建初步认知框架。"微课"概念提出已久,即以微型视频为主要载体传授知识。区别于传统微课对知识点的简单拆解,微课导学作为单元教学的起点,秉承整体设计原则.

校本教育科研中的靶向导研策略

高品质的教育科学研究是学校教育教学“优质均衡高水平发展”的重要保障,能有效促进学生可持续发展,提升教师科研能力和专业水平,促使学校办学水平的不断提升。靶向导研,从定靶导向,精准定位研究维度;练靶析径,逐级加大研究深度;验靶促能,多元助力研究效度等三个方面有效促进教育科研提质增效。

浅谈纳西象形文字在幼儿绘画活动中的实践与体会

纳西象形文字在幼儿绘画活动实践中,作为一名以汉语为母语的教师,对于纳西象形文字,从来没有接触过,把象形文字运用到幼儿绘画活动中是第一次尝试,和幼儿一起学习。通过对象形文字的了解和学习,其产生了对象形文字的探索及创作的欲望。在指导幼儿的绘画过程中,幼儿的知识和能力是由经验中来的,特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验,他们的绘画内容来源于自然,贴近幼儿的真实生活,所以我注重创设让幼儿运用自己的感官,动手动脑,去观察、体验和感受,去获得很丰富的直接经验。

蛇伤性溃疡中西医结合高压氧治疗的体会

目的总结中西医结合高压氧治疗蛇伤性溃疡的临床疗效。方法对我院收治的27例蛇伤性溃疡患者在全身支持治疗、伤口局部清创、外用及湿敷中药治疗外,并给予高压氧治疗。结果 27例蛇伤性溃疡患者均治愈出院,治愈率100%。结论中西医结合高压氧治疗蛇伤性溃疡的疗效确切,值得临床借鉴及推广。

杭州探索厨余垃圾减量生化处理

2012年4月5日,杭州市环境集团厨余垃圾分选减量暨生化处理项目在天子岭启动。一台隆隆作响的大型设备在天子岭山坳里进行着世界性的难题攻坚——将市民投入绿色垃圾箱的厨余垃圾们,通过人工加机械的物理分拣和厌氧发酵,最后变成了可以发电的沼气和可以改善土质的沼渣,变废为宝。而实现这个变废为宝的目标,

《小音乐家扬科》中的语言文字训练

如何借助教材的特点,安排语言文字训练,让学生在“语言的理解”、“语言的积累”、“语言的运用”上得到训练呢?在教学《小音乐家扬科》一文时我作了一点尝试。 1.让学生听一听课文第一二自然段是写从前波兰有个叫扬科的孩子,长得非常可爱,他和妈妈过着穷困的生活。教学这两个自然段时,我先指名朗读这两段文字,让其他学生听一听,然后说说扬科的外貌和家境。学生边听边想。

思维导图，让板书设计别样精彩

板书作为传统的授课表现形式之一,一直是广大教师不可或缺的重要教学手段。在电子信息传播时代,多媒体教学技术不断刷新,为教学工作带来极大便利,但板书作为重要的教学手段,依旧无可取代。在课堂上采用思维导图式板书,对课堂内容进行整理与浓缩,构建知识逻辑,能够帮助学生快速抓住文本要点,更好地理解所学知识,加深课堂印象。

欲知平直,则必准绳——浅谈小学英语课堂常规的培养

由于学科特性、课改环境、学校硬件发展以及师资配备变化等原因,小学英语课堂趋于现代化和交往互动化。与此同时,课堂常规混乱的现象也随之衍生并无消退之意。课堂常规的建立是课堂管理行为的基础和主要环节。通过班级规约的方式使学生参与到课堂中来,在师生交往互动过程中,启蒙学生的理性与德性自由,从而不断提升学生的核心素养。

蛇伤性溃疡中西医结合联合高压氧治疗临床观察

毒蛇咬伤在皖南地区较为常见,其中以混合毒（蝮蛇、眼镜蛇）和血液毒（五步蛇、竹叶青蛇）咬伤患者为多,其他蛇种咬伤较少见。五步蛇、眼镜蛇咬伤后溃疡发生率极高,临床处理也很棘手,也是蛇伤防治临床中的难题。许多患者经过及时的治疗,可免于死亡,但难于避免伤口感染,化脓,组织坏死,伤口难以愈合,甚至造成严重的肢体伤残等[1]。

让西湖再活一个两千年——访杭州市委副秘书长、杭州风景名胜区管委会党委书记、申遗办主任王水法

2011年6月24日在巴黎举行的世界遗产委员会第35次大会上,"中国杭州西湖文化景观"被列入新的世界遗产名录,将杭州这座著名的风景旅游城市又一次推上了国际舞台。杭州将以西湖成功申遗为契机,坚持"保护第一、应保尽保",承诺坚持做到"六个不",为民族和人类保管好西湖这一世界文化遗产,为子孙后代留下这笔宝贵财富,真正做到上无愧于祖宗、下无愧于后代,当好历史文化遗产的"薪火传人"。

学习任务群视域下的小学语文单元统整教学探索——以六年级上册小说单元为例

在学习任务群视域下,结合统整思维和统编教材编写特点,实施单元统整教学,从“立面:深度关联,创设学习主题情境”“布线:要素统摄,架构学习任务群”“聚点:任务迭进,展开深度学习过程”三个方面探索小说单元统整教学策略,以凸显学习任务群驱动下的小说单元教学价值、育人功能。

江阴市2008-2010年食源性致病菌监测结果分析

为了解江阴市食品中食源性致病菌污染状况,有效预防食源性疾病的暴发,提高应对突发公共卫生事件的能力,2008-2010年江阴市疾病预防控制中心对全市市售食品进行常见食源性致病菌监测,现将结果报告如下。

三维三式:小学语文读写结合创意作业设计实践

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程理念中提出要注重听说读写的整合。统编教材编写也强化了读写的关联性,阅读铺路,以读学写,以写促读。可见,阅读和习作教学的融合是当前统编教材教学研究的一个基本方向。同时,“双减”政策对优化作业设计提出了新的挑战。为实现作业的减量、提质、增效,教师应立足“读写结合”视角,基于学生思维发展与提升,进行创意作业的设计与实践,在读写能力推进中提升学生的语文核心素养。

巧构思维图表 让读写无缝对接——中高年级读写结合思维图示策略

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”统编教材以人文主题和语文要素双线组元,强化了读写的关联性,阅读铺路,以读学写,以写促读,为读写结合提供了丰富的学习资源。笔者在小学高段教学中巧构多元思维图表,引导学生在读写思维训练中习得迁移表达方法,实现读写无缝对接,以读促写,提升读写能力。

叙事护理对青少年抑郁症患者心理弹性及服药依从性的影响研究

分析叙事护理应用于青少年抑郁症患者中的效果,并探讨对于心理弹性以及服药依从性产生的影响。方法 以2021.12-2022.12期间,入院展开抑郁症治疗的58例青少年为分析样本,将其数据录入电脑后进行随机分组,共2组,分别为参照组(常规护理)、研究组(叙事护理),就组间抑郁状况、心理弹性、服药依从性、生活质量以及满意度等指标对比。结果 护理前,就抑郁状况值组间无差异(P>0.05);护理后,以研究组(31.74±3.11)分较参照组有更低表现(P<0.05)。护理前,心理弹性各指标值相似(P>0.05),护理后组间均有改善,且研究组乐观(10.18±2.01)分、坚韧与控制(34.57±1.88)分、自强(18.47±2.74)分较参照组同项有更高表现值(P<0.05)。就分析生活质量状况组间有差异,且研究组各项值均有更高水平(P<0.05)。就统计临床服药依从性及护理实施满意度组间有差异,且研究组值均较参照组有更高的表现水平(P<0.05)结论 叙事护理在青少年抑郁症患者的临床护理中运用有着显著的效果,可积极改善患者的心理弹性,提高其服药依从性,确保治疗开展有效性,可借鉴。