CAI技术在化工原理课程设计中的应用

本文探讨了CAI技术在化工原理课程设计中的软件开发与应用,充分利用多媒体技术,拓展教育教学外延,并结合AUTO-CAD软件等的应用,突破学生的空间思维障碍,提高教学水平和教学效果。

典型化工生产单元操作一体化实训室数字化课程学习系统建设

基于对典型化工生产单元操作一体化实训室数字化课程学习系统建设实践,将复杂且具有高度危险性的化工生产单元操作过程教学、培训等,构建成一个高度信息化的综合平台,利用视频、动画、微课、仿真等软硬件组成数字化的学习系统,即解决了学校资源、资金、场地、安全等的不足,方便学生随时随地学习,又解决了教师枯燥难教的困境,同时也解决了校内学资源碎片化、校际缺少共享等问题,为教学、培训、社会服务等提供便捷途径。

《化工生产单元操作》课程项目化教学改革探索

针对中职学校化工类专业《化工生产单元操作》课程难教难学局面,探索通过项目化教学方式进行化解。从教学项目、内容设计着手,即采用来源于生产实际的化工单元操作进行情境式教学,以项目为引领、通过子项目和相应工作任务驱动教学内容,强化技能学习;到教学实施过程,即通过学生做中学、学中做。以认识常用设备——理解工作原理——掌握操作规程——仿真训练——设备操作——总结提升为主线贯穿于整个项目化教学过程的实践,取得了良好的教学效果。

职业院校实验室安全管理现状与对策

通过对广东省20多所相关职业院校实验室安全管理情况的调查与分析,反映职业院校在实验室安全管理方面存在的不足,提出对应的方法与措施,达到提高职业院校实验室安全管理水平的目的。

PLA/硫酸钙晶须复合材料制备及其性能

采用常压酸化法从废弃磷石膏中制备出硫酸钙晶须(CSW),利用硅烷偶联剂有机改性CSW(m-CSW),改善其表面的亲水疏油特性。通过熔融共混法制备了不同m-CSW含量的PLA/m-CSW复合材料,研究了m-CSW含量对PLA/m-CSW复合材料微观结构、热性能、动态力学性能以及静态力学性能的影响。结果表明,当m-CSW质量分数为5%时,m-CSW在聚合物基体中分散较好,与基体之间的粘结性较强。m-CSW能够有效促进PLA的结晶能力,提高PLA/m-CSW复合材料的熔点和结晶度。热分解温度随着m-CSW含量的增加而升高,当m-CSW质量分数为15%时,达到最大值350.8℃。维卡软化温度随着m-CSW含量的增加而单调升高,最高达到59.0℃。m-CSW能够提高PLA/m-CSW复合材料的刚性,同时提高复合材料的玻璃化转变温度。拉伸强度和缺口冲击强度都随着m-CSW含量的增加出现先增加后降低的变化趋势,当m-CSW质量分数为5%时,拉伸强度和缺口冲击强度分别达到71.0 MPa和3.31 kJ/m2。

学诗作画——中职语文文言文《山居秋暝》教学实践

一、中职语文课文言文教学现状根据《中等职业学校语文教学大纲》要求,语文课程一要“培养学生基本科学文化素养”,二要“服务学生专业学习”,三要促进学生的“终身发展”。而现实中职语文课程教学中,教师苦于学时少,大多中职学校的语文课程学时在100左右;学生基础差,相当多学生的语文基础(如简单应用文、小作文等)较差,因此,文言文的教学现状堪忧。

PMA的组成分析与催化活性的研究

本文用α－氨息香肟法分析以不同原料配比方式制取的磷钼酸（ＰＭＡ）的组成，证实了ＰＭＡ组成与原料配比无关；以及用此法制取的ＰＭＡ作为催化剂合成乙酸丁酯，从催化活性和选择性上进一步证明了α－氨息香肟法分析ＰＭＡ组成的可靠性。

优化就业信息管理提高中职生就业质量

本文从中职生就业信息的内容和信息资源库的建立、管理、运作等方面展开分析，对学生就业信息的优化管理及实施进行了论述，以帮助中职生实现高质量就业。

化工生产技能大赛精馏操作速成培训方法探究

职业教育开展职业技能大赛是提高学生操作技能的有效辅助手段，对提高整体教学质量也有着重要作用。本文以中职化工专业化工生产技能大赛——精馏操作培训为例，探究如何使学生在短期内熟练掌握装置操作技能，取得良好成绩。

化工原理课程一体化教学探讨

通过对中职学校的教学目标和特点，就传统教学模式与一体化教学模式进行对比，提出一些合理化的建议。