初中数学问题式教学法应用浅探

一、问题式教学法的理论内涵 问题式教学法是以问题设计为主线,以不断提出问题、分析问题、解决问题为主要过程的教学方法.问题式教学法是以培养学生综合素质为目标,以开发学生的智力和解决问题的能力为主要目的教学方法,通过问题式教学可以有效培养学生独立思考的能力和创新性思维能力．

浅论初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法

随着教育体制改革的不断深入,目前教学活动的目标也发生了新的变化.在新课标的要求下,初中数学教学活动发生了较大的变化,更为关注学生的学习态度.学生的主动提问能力是自主学习的基础,当学生学会主动提问后,对于数学的兴趣就会不断地提升,且自主探究的能力也能够得到有效的提升.本文就针对初中生主动提问能力的培养进行分析.

初中数学教学中实施探究性教学的思考

近年来，我国的教育模式在不断的改变和创新，教育理念以及教学方式也在不断的更新和发展，改变传统的“灌输式”的教育模式，才能够让学生获得能力上的提升。探究性教学主要就是让学生更加自主的学习。传统的初中数学教学中，一般都是教师带领学生学习，大多数学生都是处于被动的地位，在学习上过多地依赖教师，这严重地阻碍了学生的发展。探究式教学是目前比较受欢迎的教学模式，以其新颖的形式、丰富的内容吸引着学生，让学生能够感受到多样化的学习。下面就对具体的探究性教学的方法进行研究。

数学中考中最值问题的解法探析

数学中考试卷中经常出现有关求最值的问题,成为中考的热点.下面通过近年全国各地中考的实例探讨其解法.一、利用"垂线段最短"求最值例1(2013江苏无锡)已知点D与点A(8,0),B(0,6),C(a,-a)是一平行四边形的四个顶点,则CD长的最小值为.解析∵OA=8,OB=6,∴AB=10.(1)当CD是平行四边形的边时,CD=AB=10.

浅谈干扰有效教学的几个因素

有效教学一直是数学教学的关键，笔者也一直致力于数学教学有效性的尝试和探索．从新课程不断深入的改革来看，对教学有效性的追求也比以往来得更为迫切．何为教学有效性呢？有效教学从哪儿方面来进行合理的界定呢？教育部课程改革专家余文森教授是这么认为的：教学有效性从专业知识的角度来说，就是通过课堂教学让学生获得相关的专业知识、技能、情感态度和价值观的整合性发展，这样的教学是课程改革需要的教学，是符合学生继续发展理念的教学．