数学教学中人文精神的培育

《新课程标准》提出:教育要改变"过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和端正价值观的过程".要"引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习"。

小学数学教学中错误资源的有效利用

为了让小学数学教学的过程更加高效,促进小学生的学习成果获取更多,本文对小学数学教学中错误资源的有效利用进行了方法分析,发现教师要在错误资源的利用中注意接受错误,合理挖掘错误资源、将错就错,提高错误探究能力、掌握错误,提高反思总结能力等方面倾注更多注意力,保证学生的错误资源转化效果。