生活化材料在幼儿美术活动中的优化与应用

幼儿阶段是儿童形成思维模式的重要时期。幼儿教师在进行美术教学活动的过程中,应重视培养幼儿的美术能力及审美能力。教师充分利用生活化材料,可以激发幼儿参与美术学习的积极性,使其想象力和创造力得到更好的发展。分析生活化材料在幼儿美术教育中的应用价值,提出生活化材料在幼儿美术教育中的应用策略,如情境生活化,为幼儿打造贴近生活的美术创造平台;内容生活化,根据幼儿生活经验选择美术教育内容;材料生活化,增强幼儿在美术创作之中的动手能力;活动生活化,增强美术教育实效性等。

学前教育幼儿语言训练方法探索

幼儿处于语言生成的关键期,在学前教育中,教师有意识地培养幼儿语言能力,为幼儿提供更多适宜的训练机会,能够形成丰富教学效果。在语言活动组织时,教师需要借助多种媒体创设语言训练情境、借助故事启动语言训练机制、借助生活建立语言训练方法、借助活动促进语言训练效率。