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电磁场理论各物理量与公式之分析
被引量:
2
1
作者
储河林
《华北工学院学报》
1999年第2期185-187,共3页
目的对现行的电磁场理论教材中各物理量、物理公式进行的分析,将有利于课堂教学.方法将物理量分类,并对研究电磁场理论而使用的数学方法进行了比较和鉴别.结果能清晰地描绘电磁场图象,较容易地找出物理难点和数学难点.结论数次在...
目的对现行的电磁场理论教材中各物理量、物理公式进行的分析,将有利于课堂教学.方法将物理量分类,并对研究电磁场理论而使用的数学方法进行了比较和鉴别.结果能清晰地描绘电磁场图象,较容易地找出物理难点和数学难点.结论数次在教学过程中使用该方法,效果比较理想.
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关键词
电磁场理论
物理量
教学方法
物理公式
教学
下载PDF
职称材料
引导学生步出实验教学的几个误区
2
作者
赵继红
储河林
《教学与管理(理论版)》
2001年第3期77-77,共1页
关键词
引导学生
实验教学
误区
基础知识
行为习惯
实际教学
基本技能
培养能力
下载PDF
职称材料
关于s—t图教学的探讨
3
作者
储河林
赵继红
《太原师范专科学校学报》
2002年第2期25-26,共2页
物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙 ,这就涉及到对空间和时间关系的探讨。将不同s—t图和x—y图上进行比较 ,对提高学生如何看图表 ,如何用图形反映公式 ,将问题定性描述、时空统一在一起是很有帮助的。
关键词
s—t图
探讨
原文传递
题名
电磁场理论各物理量与公式之分析
被引量:
2
1
作者
储河林
机构
山西省教育学院物理系
出处
《华北工学院学报》
1999年第2期185-187,共3页
文摘
目的对现行的电磁场理论教材中各物理量、物理公式进行的分析,将有利于课堂教学.方法将物理量分类,并对研究电磁场理论而使用的数学方法进行了比较和鉴别.结果能清晰地描绘电磁场图象,较容易地找出物理难点和数学难点.结论数次在教学过程中使用该方法,效果比较理想.
关键词
电磁场理论
物理量
教学方法
物理公式
教学
分类号
O441-4 [理学—电磁学]
下载PDF
职称材料
题名
引导学生步出实验教学的几个误区
2
作者
赵继红
储河林
出处
《教学与管理(理论版)》
2001年第3期77-77,共1页
关键词
引导学生
实验教学
误区
基础知识
行为习惯
实际教学
基本技能
培养能力
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
关于s—t图教学的探讨
3
作者
储河林
赵继红
机构
太原师范学院物理系
太原师范学院设备处
出处
《太原师范专科学校学报》
2002年第2期25-26,共2页
文摘
物理科学的终极目的在于提供一个简单的理论去描述整个宇宙 ,这就涉及到对空间和时间关系的探讨。将不同s—t图和x—y图上进行比较 ,对提高学生如何看图表 ,如何用图形反映公式 ,将问题定性描述、时空统一在一起是很有帮助的。
关键词
s—t图
探讨
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
电磁场理论各物理量与公式之分析
储河林
《华北工学院学报》
1999
2
下载PDF
职称材料
2
引导学生步出实验教学的几个误区
赵继红
储河林
《教学与管理(理论版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
3
关于s—t图教学的探讨
储河林
赵继红
《太原师范专科学校学报》
2002
0
原文传递
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