基于科学素养与探究精神养成的幼儿园科学教育——西安交通大学幼儿园二十年教育实践

幼儿园科学教育应以科学素养和探究精神培养为核心,以弘扬科学精神贯穿全过程、幼儿获得科学领域核心经验为目标,从科学情感与态度、科学方法与能力、科学知识与经验三个维度积极探索建构园本科学教育体系。在实践中形成幼儿园、家庭、社区“三位一体”的协同育人机制,引导幼儿在发现、分析、探索、验证的教育过程中初步了解科学概念,获得有益的科学实践经验,尤其要注重形成良好的情感态度,从而促进幼儿和教师共同全面发展。

农村幼儿园转岗教师职后培训模式的实践与探索

农村幼儿教师的专业水平是制约农村学前教育质量提升的关键。农村转岗幼儿教师有其自身特点,研究农村转岗幼儿教师职后培训模式对教师个人、培训单位和教育部门都有着重要的作用。"国培计划"摸索出的"3+3"培训模式是一种有效的职后培训模式。职后培训应注意:做好分层培训;增加"浸入式"培训时间;组建优秀培训团队。

“四阶段渐进式”教师队伍培养模式的实践与探索

教师队伍建设是园所发展工作中的重中之重。在教育改革的大环境之下,幼儿园教师队伍质量提升仍存在一定的困难和问题。教师成长缺乏科学系统的指导,教师队伍整体质量提高缓慢,不利于幼儿园可持续发展。本研究依据教师成长与发展理论,秉承“终身学习,不断超越”的培养理念,建构“四阶段渐进式”教师队伍培养模式,采用“统筹规划、分层实施、个性培育、精准指导”的培养方式,形成了可推广的师资队伍培养经验。

基于英语绘本共读干预的儿童社会情感学习调查研究

英语绘本双语共读中家长承担中介调节者的角色,共读活动不但能提供丰富的双语输入和认知调节,更能推动社会情感能力的发展。基于社会文化理论的干预调节理念调查城市家庭英语绘本双语共读的现状和家长借此对儿童社会情感学习(SEL)的干预水平。研究发现:我国英语绘本共读虽开始流行,但是在东、西部地区存在区域差异;针对SEL五个维度而言,所有家庭都能做到通过双语共读提升儿童的人际关系管理能力,但对其它四个维度的干预因家庭经济水平和母亲教育背景的不同而产生显著差异,其中对负责任决策的影响最大;母亲的英语水平(四级或六级)和家庭子女数量均未对SEL的干预产生显著影响。因此,呼吁政府、学校、社区、幼托机构关注低社会经济地位家庭儿童的SEL发展,并期望研究者继续探索基于英文绘本共读的SEL互动策略和干预方法。

日本学前教育“一体化”发展的做法

21世纪以来,日本通过幼儿教育振兴改革,打破了原有以提升福祉为出发点的幼儿教育体系,日益凸显多元融合的发展趋势。2018~2019年间,笔者多次到访日本,现对日本学前教育“一体化”发展的做法作一介绍。一、保育教育一体化:多元的、基于需求的学前教育机构日本当前的学前教育机构主要由保育所、幼稚园和认定儿童园组成。

英国学前教育师资培养与质量保障的特色

为深入交流中英学前教育师资培训经验,2018年11月,教育部组织官方代表团赴英国进行为期五天的考察,为未来合作项目的落实提供依据及方向。我作为中方代表团成员之一,有机会从用人单位、行业联盟、培训单位、考核机构等不同角度考察英国学前教育质量保障及教师培训,感到收获颇丰。

农村转岗幼儿教师职后有效培训模式的探索

我国是一个农业大国，农村人口占全国总人口的62．3％，提高农村人口素质是我国面临的重大问题。中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧……”，提出耍“重点发展农村学前教育”，可见农村学前教育的发展被摆在突出的位置，而农村幼儿教师队伍的稳定和素质的高低成为了制约农村学前教育事业发展的关键。

“三剂”良药助力园本教研

园本教研是立足于本园实际,有利于幼儿、教师发展的教育教学研究活动。园本教研有三个要素：研究对象,即本园教育实践过程中的困惑和问题;研究主体,即本园教师、幼儿和家长等;研究目的,即促进本园保教质量的不断提升。

提升园本教研质量 确保教师培训品质

“园本教研”的提法是基于中小学“校本研修”概念之下，因此，我们把园本教研定义为：以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。园本教研包含园本课程研究、园本教学研究、园本管理研究、园本教师培训研究等内容。园本教研的本质是立足于幼儿园，以幼儿园的发展为根本，基于幼儿园现实需要解决的问题，研究结果服务于幼儿园发展需要，服务于教师专业发展需要。

顺应、贴近：园本课程建设的实践和研究

西安交通大学幼儿园是陕西省首批省级示范幼儿园、西安市首批一级一类幼儿园。幼儿园占地约28亩，现有教学楼六栋（处），总建筑面积12000平方米，幼儿活动室面积10000平方米。现有教学班级40个，幼儿约1300余名，教职212200余人。

家长教育社区工作者指导手册：儿童早期发展

由于我国的农村经济发展状况不平衡，学前教育服务覆盖率低，相当一部分农村家长缺少必要的儿逝养育和教育的知识和技能，主要问题表现在：祖父母拟当了教育职责；违反教育规律使幼儿教育小学化；部分农村家长教育方法简单粗暴；不知道如何陪伴孩子成长、与孩子共同学习和游戏。

语言活动:《多彩的雨》

设计意图：进入夏季以来，西安在连续多天炎热之后会有一场让人倍觉清爽的雨。雨水带来的凉爽让每个人觉得舒心、快乐。幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住这一教育契机，在大班幼儿已有知识储备基础上，进一步丰富幼儿的词汇量，提升幼儿语言表达能力，感受散文这种文学形式带来的意境美。

幼儿园家园合作办学模式研究

家庭教育对幼儿的影响是伴随一生的,学前教育促进幼儿走出家庭,融入到新的群体当中,过去学前教育忽视与家庭的联结,这造成了诸多教育问题。随着时代的发展,人们越来越认识到学前教育家园合作的深远意义,在此背景之下,本文深入探究了幼儿园家园合作办学模式,希望能够有所借鉴。