高效课堂中五种常见现象的分析与解决策略

因为学生存在遗传因素、成长环境、本身个性等方面的差异,学习习惯、学习能力、学习兴趣、学习意志千差万别,所以学困生的问题,无论是在传统课堂上,还是在我们推行的高效课堂上,都是一个不可回避的问题。虽然高效课堂提倡关注学困生,但并不是一件容易的事情,尤其是在课改初期,会出现优势学生迅猛发展,而弱势学生明显掉队的现象,如果不能高度重视并解决学困生在高效课堂中的学习问题,就将成为制约高效课堂全体学生是否真正高效的关键问题。

那人 那事 那景

古老的甲骨之乡——安阳市殷都区,一场前所未有的主体多元教育改革在这里孕育,并焕发出勃勃生机。改革路上,一桩桩身边的小事,或浅或淡,映入眼帘,成了我们前进路上的美丽风景。清晨,校门口,我依然迎着清爽的晨风微笑着迎接进校的师生,刚转身和几位女生聊了几句,忽然听到身后清脆的声音:"校长,早上好!"我扭头一看,是他,仰着小脸,

让展示成为高效课堂飞翔的翅膀

展示,是高效课堂的重要环节,是预习成果的展现,是学习内容的提升;"展示即发表,展示即提升,展示即暴露,展示即创造"。如果高效课堂中去除了展示环节,课堂就变成了死水一潭,知识的超市、生命的狂欢将无从谈起。小学语文课堂的展示,是培养学生学习语文兴趣的重要环节,要提升学生学习能力的关键所在,是体现语文学科特色的主要途径,是检验课堂是否高效的重要标志,