推进“两项改革” 拓宽“力行之路”——教学改革和评价改革整体推进的实践与思考

2012年秋期，我校作为纳溪区首批教改试点学校，开始了教学改革的艰难探索。教学结构改革，强调学生是认知主体，是知识的主动建构者，让学生在对话、交流、质疑中进行经验分享，达到主动建构，从而促进学生生命个体的全面发展。