线上BOPPPS教学模式联合CBL在妇科肿瘤教学中的应用

目的 探讨线上BOPPPS教学模式联合以案例为导向的教学法(case-based learning,CBL)在妇科肿瘤教学的应用效果。方法 2020年9月—2021年2月,选取郑州大学第一附属医院2020级2班共80名作为研究对象,随机分为试验组40名和对照组40名。均采用线上教学的方法,试验组采用BOPPPS教学模式联合CBL教学法,对照组采取传统教学法。通过理论知识考核和满意度进行评估。结果 试验组理论知识考核(84.78±6.49)分;对照组(75.03±8.54)分,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组教学满意度为97.5%(39/40),对照组为75.00%(30/40),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 线上教学结合BOPPPS教学模式,联合CBL教学法可更有效的提高医学生将理论知识应用于临床病例中,提高教学效果及学生对教学模式的满意度。

雌激素及其受体与盆底功能障碍性疾病的研究进展

女性盆底功能障碍性疾病（PFD）是指盆底支持组织退行性变、损伤导致盆底支持组织薄弱,进而盆腔脏器移位而出现的一系列病症,主要包括压力性尿失禁（SUI）和盆腔器官脱垂（POP）。随着我国人口老龄化加剧,妇科泌尿系统疾病发病率上升,盆底功能障碍性疾病的诊治受到越来越多的关注。盆底功能障碍性疾病的发生与分娩损伤、子宫支持组织的疏松、薄弱及长期腹压增加有关,但其发病机制迄今尚未完全阐明。