谈对外汉语教学中的“被”字句教学

"被"字句的结构特殊,对于留学生来说是一个重难点,由于汉语学习者母语负迁移现象,导致留学生出现漏缺、误用、混淆、错序等偏误现象;如何让汉语学习者熟练掌握"被"字句,不仅考验对外汉语教师的汉语基础水平,还展现了教师的综合能力素质。教师应结合其语用功能、利用语言环境进行情景式教学,循序渐进、由潜入深,让留学生在愉快的气氛下习得汉语知识。

谈对外汉语教学中的“把”字句教学

"把"字句是汉语中的一个特殊结构,是汉语语法中的一种特殊现象。在基础汉语教学中,"把"字句历来是一个难点,其主要原因在于"把"字句结构和用法格外复杂。因此,在对外汉语教学教学中,教师应结合"把"字句的结构特点,改变以往不合理的教学方法,采用新的教学策略进行教学,如语境教学、游戏教学、教具教学等,以提高汉语学习者学习汉语的兴趣和效率。

大学生汉语言修养欠缺及其成因分析

汉语言是中华民族精神的重要体现,是屹立于世界民族之林的文化根基,大学生理应肩负起继承和发扬优秀民族文化的重要责任与使命。但是,当代大学生的传统文化修养普遍偏低,甚至最基本的汉语言文字知识储备不足,运用汉语言能力低下。通过对大学生易混淆字的使用错误率、助词误用以及文言文阅读理解障碍等阐述大学生汉语言文化水平现状,认为国家社会经济发展、教育重心偏移、外来文化冲击以及大学生自我修养不足是造成大学生汉语言素养缺失的主要原因。