实证型探究活动的困境与路径分析

鉴于实证型探究活动中存在教师脱离真实情境、少有探究性教学经历,学生探究思维无进阶培养、缺少实证型探究体验等问题,文章阐述了提高探究效率的有效路径:创设富有当地生物特色、与生活密切相关的科学报道及教材经典实验等真实情境;基于相同或相似情景,进行思维进阶培养;丰富实证探究案例;增加教师探究活动的体验。

“三进阶”学习逻辑:初中生物学考复习课的新取向

针对陕西省二轮生物学考备考存在"只见事实知识,不见生命观念;只见题海战术,不见举一反三;只见机械记忆,不见思维逻辑",运用"生物是什么、生物含什么、生物为什么""三进阶"学习逻辑突破复习课难点,提高教学效果,促进学生生命观念的达成.

“以学定教”高效课堂教学模式的实践研究

我们依据＂先学后教,以学定教＂的教学理念,对国内外主流的高效课堂教学模式进行了认真研究分析,抓住其核心,结合当地学校的实际,总结出了＂以学定教＂高效课堂教学模式,教学的主要流程是：学生先学——展示反馈——教师精讲——当堂练习。这种教学模式我们力求当堂课解决问题,实现真正意义的提高课堂教学效益。高效课堂基本步骤（四步六环节）：第一步骤——先学（自学、互学）：明确学习目标,指导学生自学。

中学生物教师实验操作的问题与对策

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学是生物教学的一个重要组成部分。中学生物学实验教学不仅是重要的直观教学手段,更是培养学生探究能力与创新精神的重要渠道。因此,在生物教学中不仅要进行理论知识的教学,还必须进行实验教学。上好实验课,不仅能帮助学生理解、掌握和运用所学的生物学理论知识,

基于科学思维的同课异构评析与思考——以“植物生长素的发现”一节为例

以“植物生长素的发现”一节为例,比较分析了以学案导学和问题驱动为主线的两种教学方式。实践证明,合理利用科学史经典实验素材情境,还原假说—演绎法的思维过程,同时利用学案课前预习、课中小组讨论交流,可产生主线清晰、主次分明的教学效果,在问题驱动和合作交流中培养学生的科学思维。

2006年高考生物模拟试题(四)

第Ⅰ卷一、单选题:(本题包括30小题,每小题2分,共60分。

耀州区鸟类资源变迁的调查研究活动方案

1调查活动方案的背景（需求分析）与目标 陕西省铜川市耀州区是渭北高原罕见的物种资源宝库，已查明的植物种类有800余种，森林覆盖率达41．4％。耀州区境内北部山区森林植被茂密和优越的生态自然环境繁衍、孕育着名目繁多的野生动物资源，据不完全统计，目前全区共有野生动物19目38科155余种，其中鸟类12目24科87余种，兽类4目9科56种，两栖爬行类3目5科12种，属国家一级保护的重点野生鸟类有黑鹳和大鸨等，属国家二级保护的重点野生鸟类有普通雕鹗、灰林鹗、红隼和鸢等。

人教版七年级(下)3个探究活动参考资料

为了更好地体现新课程理念，挖掘教材中的探究素材，使广大教师有效地开展探究活动，下面介绍几则探究素材，以配合人教版七年级(下)“人体的营养”“人体的呼吸”及“人体内物质的运输”章的教学，以供参考。

1997年十大科技成果与生物教学

１９９７年十大科技成果与生物教学站在新世纪的门槛上，回眸检视逝去一年的科技之林，可谓硕果累累。１９９８年１月５日《人民日报》刊载了中科院、中国工程院５００名院士评选出的１９９７年中国、世界十大科技成果，其中生命科学领域各占３项，而水稻基因组破译及转基...

用对比法进行三胚层分化的教学

用对比法进行三胚层分化的教学陕西省耀县教育局教研室（７２７１００）党全明青蛙的胚胎发育，由受精卵开始，经过卵裂形成囊胚和原肠胚，分化出外胚层、中胚层和内胚层。对于三个胚层的分化，学生普遍觉得抽象、难记。笔者近年来引导学生对三胚层断面与蛙体同一方向的断...

陕西省召开初中生物学高效课堂观摩研讨会

为了进一步推进全省中学生物学科的课堂教学改革，促进教学方式的转变，积极倡导学生的自主学习和合作学习，使学生真正成为课堂的主人，充分调动学生学习的积极性和主动性．促进学生思维层次的活动，提高课堂教学的效益，陕西省教科所、陕西省中学生物学教学研究会于lO月20日在铜川市举行陕西省初中生物学高效课堂观摩研讨会。人教社生物学编辑室主任谭永平作了题为“聚焦课堂，探讨中学生物教学的有效性”的专题报告．有4名教师展示了高效课堂优质课。并对自己的教学思路进行了分析和反思，与会专家对这4节课进行了详细的点评。这次会议极大地推动了陕西省中学生物学课堂教学改革的步伐，将对提升了陕西省中学生物学课堂教学改革的水平产生极大的影响。

“人的由来”探究活动参考资料

对人教版七年级(下)第一章“人的由来”这节教材，教师如何开展有效的探究活动?下面介绍几则相关素材，以供同仁参考。

有丝分裂装片制作的改进

一、实验课前的准备 1、实验材料的培养 在实验课前3——4天将大蒜瓣竖直靠在盛有少量水的培养皿周围,放在温暖的地方,待根长到1.5cm时可选用。 2、低温处理 于上午10时左右,切取大蒜根尖2—3mm,立即放入盛有蒸馏水的小烧杯中,在0—3℃的条件下处理24—48小时。

2021年高考全国乙卷生物学试题中真实情境的分析与教学启示

分析2021年高考全国乙卷生物学试题,对试卷素材的真实情境类型进行分类和剖析,提出基于核心素养培育学生能力的教学建议。

高考生物学图示类试题的突破策略

从题型考查范围、体验典例剖析、解题思路点拨、构建解题模板、跟踪突破演练5个方面对生物学高考常见图示类试题的突破策略进行了整合探究,对学生解题能力进行全方位的指导和大幅度的提高。