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教态美与教师的形象魅力
被引量:
1
1
作者
党占兵
《宁夏教育》
2006年第1期24-25,共2页
关键词
教师
形象魅力
教态美
教学心态
原文传递
坚持以人为本 推进学校内涵发展
2
作者
党占兵
《宁夏教育》
2014年第6期26-27,共2页
学校教育要把“以生为本”作为学校教育的根本任务,要面向全体学生,关爱每一个学生,公平对待每一个学生,承认学生的个性差异,用发展的眼光去审视学生,用积极的态度去欣赏学生。办学应该“以师为本”,充分发挥教师的智慧,引领教...
学校教育要把“以生为本”作为学校教育的根本任务,要面向全体学生,关爱每一个学生,公平对待每一个学生,承认学生的个性差异,用发展的眼光去审视学生,用积极的态度去欣赏学生。办学应该“以师为本”,充分发挥教师的智慧,引领教师走专业化发展的道路,关注教师成长发展的需求。
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关键词
学校内涵发展
以人为本
面向全体学生
“以生为本”
学校教育
专业化发展
个性差异
以师为本
原文传递
如何培养学生的现代意识
3
作者
党占兵
沈絮
《宁夏教育》
2002年第11期18-19,共2页
素质教育要求我们培养的学生不仅具有健康向上的人格品质。而且有能体现时代精神的各种现代意识。所谓“现代意识”,就是现代人应具备的思想意识,主要是具备独立意识、责任意识、抗挫意识、开拓意识、竞争意识、合作意识。
关键词
素质教育
独立意识
责任意识
竞争意识
开拓意识
合作意识
学生
现代意识
原文传递
坚持以人为本 提高队伍素质
4
作者
党占兵
《宁夏教育》
2003年第12期12-13,共2页
关键词
以人为本
教师素质
素质教育
领导班子建设
教师队伍建设
学校管理
原文传递
题名
教态美与教师的形象魅力
被引量:
1
1
作者
党占兵
机构
青铜峡市三小
出处
《宁夏教育》
2006年第1期24-25,共2页
关键词
教师
形象魅力
教态美
教学心态
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
坚持以人为本 推进学校内涵发展
2
作者
党占兵
机构
青铜峡市第二小学
出处
《宁夏教育》
2014年第6期26-27,共2页
文摘
学校教育要把“以生为本”作为学校教育的根本任务,要面向全体学生,关爱每一个学生,公平对待每一个学生,承认学生的个性差异,用发展的眼光去审视学生,用积极的态度去欣赏学生。办学应该“以师为本”,充分发挥教师的智慧,引领教师走专业化发展的道路,关注教师成长发展的需求。
关键词
学校内涵发展
以人为本
面向全体学生
“以生为本”
学校教育
专业化发展
个性差异
以师为本
分类号
G627 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
如何培养学生的现代意识
3
作者
党占兵
沈絮
机构
青铜峡市第三小学
青铜峡市汉坝小学
出处
《宁夏教育》
2002年第11期18-19,共2页
文摘
素质教育要求我们培养的学生不仅具有健康向上的人格品质。而且有能体现时代精神的各种现代意识。所谓“现代意识”,就是现代人应具备的思想意识,主要是具备独立意识、责任意识、抗挫意识、开拓意识、竞争意识、合作意识。
关键词
素质教育
独立意识
责任意识
竞争意识
开拓意识
合作意识
学生
现代意识
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
原文传递
题名
坚持以人为本 提高队伍素质
4
作者
党占兵
机构
青铜峡市三小
出处
《宁夏教育》
2003年第12期12-13,共2页
关键词
以人为本
教师素质
素质教育
领导班子建设
教师队伍建设
学校管理
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教态美与教师的形象魅力
党占兵
《宁夏教育》
2006
1
原文传递
2
坚持以人为本 推进学校内涵发展
党占兵
《宁夏教育》
2014
0
原文传递
3
如何培养学生的现代意识
党占兵
沈絮
《宁夏教育》
2002
0
原文传递
4
坚持以人为本 提高队伍素质
党占兵
《宁夏教育》
2003
0
原文传递
已选择
0
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