辽北地区榛子微量元素含量的测定

用非完全消化法和碳化酸溶消解两种方式对辽北地区的榛子样品进行了处理,通过火焰分光光度法对微量元素——铜、铁、锌含量进行了测定。对深入研究辽北地区的榛子的保健功能,榛子的深度加工及其产品开发提供了理论依据。

TBL教学法在医用化学教学中的应用与探索

目的探索TBL教学法在医用化学教学中的应用效果。方法随机选取我院高职护理专业2011级2个班,护理3班和护理7班,两班人数均为30人,而且入学考试中两班成绩及实验前学生素质问卷调查情况无差异性;3班为实验班,采用TBL教学法授课,7班为对照班,采用传统教学法授课;比较两班理论成绩、实践考评成绩、教学效果观察并赋分以及学生对教学方法的问卷调查;采用统计学软件SPSS 15.0进行统计学分析,比较两班差异性。结果实验班各项数据进优于对照班,P<0.05,具有统计学意义。结论 TBL教学法调动了学生的学习兴趣,提高了学生的学习成绩,培养了学生的操作能力,增强了学生团队意识,促进了教学方法的改革,值得教学应用。

动态测定急性脑梗死患者血清hs-CRP和脂联素的意义

目的探讨急性脑梗死患者血清超敏C反应蛋白(hs-CRP)和脂联素水平的动态变化,并分析它们与脑梗死病情严重性之间的关系。方法 60例急性脑梗死患者,在发病后24h内入院。分别在入院后2d、14d抽取空腹静脉血3mL,采用免疫比浊法动态检测血清hs-CRP和采用ELISA法测定脂联素水平,采用欧洲卒中神经功能缺损评分量表(NHSS)评价脑梗死的严重程度。同时检测20例健康成人作对照组。结果脑梗死组hs-CRP和脂联素水平在发病后2d、14d均显著高于对照组(P<0.01),NHSS评分与hs-CRP和脂联素水平间有明显相关关系(P<0.05)。结论 hs-CRP和脂联素参与了急性脑梗死的发生发展。

医用化学教学方法探究

针对医用化学的学科特点和授课对象差异,探究在教学中的有效方法,实现高效教学。

高职医学化学中酯化反应教学设计

鉴于目前高职高专化学教材中关于酯化反应的历程的阐述不全面,致使教师授课和学生自学过程中易产生困惑。为改变这一现状,本文将酯化反应的历程及酯化反应在医学化学中的应用进行了综述。

新升格医药卫生类高职高专师资队伍普遍存在的问题及解决方略

文章对新升格医药卫生类高职高专类院校师资队伍普遍存在的问题进行了分析,并提出六点解决方略。

医用化学教学的一些体会

以培养实用型医学人才为中心介绍了以重视德育渗透、重视心里素质培养、重视知识与临床实践的结合及重视培养学生研究方法、思维方法,培养学生动手的有关尝试。